怎樣培養小學生的數學學習能力

現如今，隨著素質教育的深入開展，教師滿堂灌，學生被動地接受知識的現象已經有了很大的改觀。但是，應試教育帶來的弊端不可能很快消逝，學生的學習在很大程度上還是依賴于任課教師，不能獨立自主地完成學習任務，不能利用所學知識解決簡單的生活中的問題的狀況還普遍存在，那么針對這種情況，在教學過程中，應該怎樣培養小學生的數學學習能力呢？下面是我根據自己的教學經驗總結的一些看法。

一、培養小學生的數學學習能力要保證正確的學習動機

正確的學習動機是引領學生學習的指導思想，只有建立了正確的學習動機，學生才會有學習的欲望，從而積極主動地投入到學習活動中去。

（一）要充分發揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的，在教學中，教師要多講解一些科學家小時候立志成才、不畏艱難困苦、刻苦學習最終取得偉大成績的故事給學生，以榜樣的形象引導小學生刻苦學習，為有朝一日能夠成為對社會有杰出貢獻的人而努力學習和刻苦奮斗。當然，正確學習動機的建立僅僅靠教師講解的一些在各領域作出成績的成功人士的案例是不能完全形成的，這需要一個更漫長的過程，需要我們教師付出加倍的努力。

（二）要注意培養學生持久的學習興趣

小學生因為其年齡和性格等特征，具有其特有的個性特征，他們注意力集中時間短，對事物所持的興趣不能長久地保持下去，這就需要我們教師通過生動的語言和多種多樣的教學方式激發他們強烈的學習欲望，建立起主動思考和探索的興趣。這樣，小學生才能高興地努力學習下去，并樂此不疲。所以說保證正確的學習動機，興趣的作用功不可沒。

二、培養小學生的數學學習能力要教給學生合適的學習方法

傳統的教學，教師只注重知識的傳授而忽略了學習方法，因而造成了很多高分低能的現象，所以在素質教育的背景下，我們一定要重視教給學生合適的學習方法。

（一）注重教給學生使用教材的方法

在數學教學中，很多學生只是在課堂上單純地聽教師的講解，對教材根本就棄之不理，只是到課程結束，教師布置作業才拿出教材，這樣的使用方式肯定是不科學、不合理的。教材是在很多權威人士經過大量的研討之后復出編排出來的，對教師的教和學生的學都具有很大的指導作用。所以，我們要交給學生使用教材的方法，為培養學生獨立自主學習奠定良好的基礎。

（二）注重讓學生掌握學習的過程

隨著素質教育改革的開展，滿堂灌、填鴨式的教學方式已經有了很大的改觀，但并未完全退出歷史的舞臺，這種教學方式以教師的教代替了學生的學，要求學生完全按照教師的思維方式進行學習，但是小學生具有自身獨特的個性特征，不能完全用成人的思維對待。所以，在現今的數學教學過程中，我們必須把課堂真正地還給學生，教給學生理解和掌握知識的方法，以求讓學生獨立自主地掌握學習的過程，這是教給學生學習方法的重要內容。

（三）注重訓練學生掌握操作技能

應試教育嚴重忽視了操作技能的培養，但在素質教育背景下，這一能力的培養應該得到足夠的重視。所以，在數學教學過程中，我們要注重訓練學生掌握一些基本的操作技能，比如，測量、畫圖等。操作技能的教學需要教師做好示范，為學生詳細而準確地展示操作的步驟，但是僅僅依靠教師的講解，學生不容易掌握這些操作步驟，教師還必須加強指導學生進行實際操作，讓學生在親自動手操作中理解和掌握并鞏固所學的操作方法，力爭在熟練地操作中形成技能和能力。只有在教學中注重對學生操作技能的訓練，學生才能更好地掌握知識、提升能力。

三、培養小學生的數學學習能力要讓其養成良好的學習習慣

習慣是一個人在非常長的時間內形成的、不容易改變的行為或者方式。良好的學習習慣有利于學習的進步，所以，在小學數學教學中，我們要有意識地培養小學生從小養成良好的學習習慣。

（一）培養小學生養成認真聽講、獨立思考的學習習慣

小學生對某一事物能夠保持有意注意的時間比較短，上課容易開小差，所以在教學過程中，我們要培養學生養成認真聽講的好習慣。另外，小學生看問題缺乏自己的觀點，依賴性比較強，面對問題，不能表達自己的看法。所以，我們在教學過程中要培養學生養成獨立思考的學習習慣。認真聽講、獨立思考習慣的養成是推動思維品質的重要因素。

（二）培養小學生養成規范書寫、準確計算的學習習慣

在小學數學的低年級和中年級，對寫的要求比較高。比如規范地書寫數字、數學符號等，以防止混淆和錯亂，而在規范書寫的前提下，對準確計算的要求也不容忽視，只有養成規范書寫和準確計算的好習慣，才能保證做題時的準確和快速性，也才能進一步為以后的學習和工作奠定良好的基礎。

（三）培養小學生養成及時檢查、調整思路的好習慣

小學生在做題時，一般都沒有做完題及時檢查的習慣，并且他們也沒有掌握檢查的方法。所以，在教學中，我們要對此采取必要的訓練。而且，有很多數學題目的解答方式并不是唯一的，這就需要教師引導學生調整思路，找到更多、更優的解題方法，一題多解可以在很大程度上調動學生學習的積極性，并開闊學生的思路。

總之，在教學中，培養小學生的數學學習能力至關重要，并且方法方式也是多種多樣。同時，這也需要教師不懈地堅持訓練和培養，不斷地鉆研和探索，只有這樣，我們才能取得事半功倍的教學效果。