化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育

化學(xué)是一把雙刃劍，它創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富提高了人類(lèi)的生活質(zhì)量，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染，導(dǎo)致人類(lèi)自身的健康和生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起提高全民族環(huán)保素質(zhì)教育的任務(wù)，從學(xué)生抓起，不失時(shí)機(jī)地寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中。

環(huán)境污染是當(dāng)代一個(gè)全球性的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已越來(lái)越為世界各國(guó)所關(guān)注。聯(lián)合國(guó)教科文組織已把生態(tài)教育列為主要工作，并推行了一系列環(huán)境教育計(jì)劃，將1990～1999年作為“環(huán)境教育十年”。我國(guó)已把環(huán)境保護(hù)列為基本國(guó)策，國(guó)家教育部也從1990年起把環(huán)境教育納入九年義務(wù)教育大綱，并在《關(guān)于普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》中指出：“把環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去。”然而，當(dāng)今全球十大環(huán)境問(wèn)題中有八大環(huán)境問(wèn)題與化學(xué)化工生產(chǎn)有關(guān)。由此可見(jiàn)，寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)，是人類(lèi)生存、社會(huì)發(fā)展所賦予每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。為了教育學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，我從以下幾方面做了一些工作。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地

在課堂中，我們講授環(huán)境化學(xué)的一些重要內(nèi)容，它是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在分子、原子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來(lái)源、遷移、轉(zhuǎn)化過(guò)程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性的情感，巧妙地創(chuàng)造成功情境，使學(xué)生能夠了解環(huán)境教育的重要性和必要性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素和情感。在初中化學(xué)中，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是每位化學(xué)老師的義務(wù)。為此，我在這方面做了一些探討和嘗試，也收到了良好的效果。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是非常必要的，而且更加直觀，更現(xiàn)實(shí)，更生動(dòng)，其效果更顯著。具體做法可以是：

1.做實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)化學(xué)藥品，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藥品的保存方法，從而體驗(yàn)環(huán)保的意義。例如：易揮發(fā)的藥品要密封，并用鐘罩封閉貯存，對(duì)劇毒品如砒霜、汞、白磷等用專(zhuān)柜上鎖保存，定期檢查，對(duì)見(jiàn)光易分解的藥品要用專(zhuān)柜避光保存。

2.正確處理廢棄物，尾氣的吸收處理，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的行為。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅要少用藥品減少?gòu)U度物，同時(shí)對(duì)其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。在初中化學(xué)教材上有一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析教材中所給裝置的不足之處，可能造成的后果，然后討論如何改進(jìn)裝置，在師生討論、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師演示，讓學(xué)生親眼看到尾氣的燃燒，尾氣中存在一定量的一氧化碳，總之要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)環(huán)保體驗(yàn)。

3.在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)保。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，嚴(yán)格要求按規(guī)定量取藥品。否則，量多，不光會(huì)造成浪費(fèi)，更重要的是可能會(huì)污染大氣或水源。如做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，硫磺取得過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生大量二氧化硫，污染空氣，若實(shí)驗(yàn)不在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)污染會(huì)更重。

三、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)

環(huán)境保護(hù)教育僅靠課堂講授是不夠的，首先可充分利用課外活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)強(qiáng)化環(huán)保教育。把環(huán)保實(shí)驗(yàn)安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行，既可補(bǔ)充課堂教學(xué)上因時(shí)間限制而造成的不足，又可使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，充分理解污染物對(duì)環(huán)境的危害。課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度，到污水處理廠(chǎng)參觀污水處理，利用課余時(shí)間到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。環(huán)保教育的課外活動(dòng)可從以下幾方面著手：

1.組織環(huán)保專(zhuān)題講座。中學(xué)化學(xué)教師不妨把環(huán)保知識(shí)講座列入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合“世界環(huán)境日”、“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”或全球的環(huán)境污染事件，既可由化學(xué)教師作專(zhuān)題講座，也可邀請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的工程技術(shù)人員就本地的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀組織講座。通過(guò)這些專(zhuān)題講座，能夠較好地豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.開(kāi)展環(huán)保課題調(diào)查。如組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的河流湖泊的水質(zhì)污染情況或附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的廢水、廢渣排放情況進(jìn)行調(diào)查，就調(diào)查情況寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行討論，并向有關(guān)部門(mén)反映，呼吁社會(huì)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境。

3.組織環(huán)保科技活動(dòng)。我們可以通過(guò)成立興趣小組，開(kāi)展與環(huán)保有關(guān)的科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如設(shè)立廢物回收箱，常年回收廢電池、廢棄塑料等對(duì)環(huán)境危害較大的生活廢棄物。又如常年觀察并記錄學(xué)校或家鄉(xiāng)的空氣污染（或水污染）情況，并積極參與保護(hù)空氣質(zhì)量（水質(zhì)）的活動(dòng)。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)題，為治理附近中小型工廠(chǎng)的污染出謀劃策。

總之，環(huán)境保護(hù)日益得到人們的重視，作為教育工作者，更應(yīng)該把“環(huán)保火種”撒向?qū)W生，在化學(xué)教育中使學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，把環(huán)保思想納入到自己日常行動(dòng)中去，愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，地球真的只有一個(gè)！