千里之行 始于足下

時間是光的年輪，轉眼我在特教的工作崗位上已近六年。六年里，洗凈鉛華，有辛酸，有苦澀，從當初的懵懂到如今的堅守，才知道灑下的是比別人雙倍的淚水，播下的是愛的希望。

回想起當初的自己，一名普通的師范畢業生，帶著對生活的熱情和憧憬，分配到這樣特殊的環境里。剛分配接教的就是九年級的畢業班，這對我來說，是莫名的壓力和挑戰，怎么教？怎么溝通？看著這一張張青春的臉，一個個的個子站起來比我高的孩子們，我感到茫然不知所措。作為班主任，我深感聾生畢業班的學生面臨就業與升學的選擇，心理上發生了較大的變化，給班級管理帶來了一定的難度。

班里個別男同學迷戀網吧，經常徹夜不歸；個別女同學追求時髦，向父母提出過高的要求；學生經常為了一點小事糾纏不清，還有男生在外面到處借錢；個別男女同學走入交往誤區……我深感學生的心理健康教育問題刻不容緩。如何對學生進行正確的心理疏導，引導他們向心理健康的方向發展，最終成為具有一技之長的對社會有用的人才，成了我最大的心愿。

一、聾生的心理健康的基本要求

心理健康教育的最終目的是讓學生能擺正確自己的位置，提高明辨是非的能力。我們特殊孩子的心理健康要形成健康的生活態度和完善的人格，在校期間能夠加強學習的自覺性和積極性，在學習生活上鍛煉好自己，為以后走上工作崗位上做好心理上的準備，在社會這樣一個大熔爐里，更好地工作和生活。

1.明確聾生的人生方向。心理學告訴我們，學生品德形成受到品德心理結構、個體身心發展以及社會環境等諸多因素的影響，我想班主任要很好地駕馭這些因素，才能有效地培養學生優秀的品德。畢業班的學生一般已經在考慮畢業后的去向問題了。為此，我特地開展了一堂主題班會《我的理想》，和同學們交心，就像是他們的大姐姐一樣，了解他們的思想動態，利用一些報刊雜志，介紹聾人上當受騙的內容，從反面教育學生，把急功近利、不切實際的思想消滅在萌芽狀態。

2.交往合作激發聾生的生活熱情。當地球在我們眼中逐漸成為一個村落時，一個孤立的人是很難生存的。在封閉或半封閉學校就讀的聾生，就面臨著“如何與他人交往，怎樣適應當今社會”這一切實問題。社會上大多數人對與聾人交往抱著敬而遠之的態度。那么，班主任的引導就更為重要了。我深知班主任肩上的擔子很重，即便風雨兼程，也要勇敢地走下去。于是，經過班主任會議研討，學校常常與興化中學、英武社區幼兒園開展聯誼活動。活動形式有時以校為單位組織，有時以班級為單位，活動內容也有歌舞表演、愛心義賣、節日聯歡會等。可能孩子之間更容易溝通，每次雙方不一會兒就打成了一片，表演拿手的節目，互贈禮物等。活動結束以后，是進行正確的心理疏導的機會，告訴他們：“外面的世界很精彩，更重要的是要身殘志堅，我們只有對他人付出真誠和信任，才能激起對方同樣的情感，獲取對方的尊敬、信任和幫助。”

3.青春期教育保證聾生的身心健康教育。對于生活在寄宿制學校的聾生，我認為青春期教育主要有兩個方面：一是指導他們的生活，作為班主任就更應該在生活上多關心學生，告訴她們在面臨生理上發生變化時，應該如何處理，讓她們理解這些都很正常，使她們消除羞澀感、恐懼感。二是樹立正確的人生觀，這一點對于這些天生有缺陷的孩子們就顯得尤為重要了，否則孩子們很可能走上歧途。所以我努力做到培養學生廣泛的興趣愛好，指導他們在同學之間建立純真的友誼。

二、班主任對聾生心理健康教育的方式

1.立足交往課程。與身邊的健全學生相比，聾生的生活有規律而單一，參加社交活動的機會也少很多。所以他們對于學校、班級組織的各項活動有著更多的熱情。針對這種情況，我精心設計主題班會、文體表演，在活動中激發學生的興趣，使學生在活動中找出自身的優點和不足，把優點與不足加以對照，闡明與他人合作、取長補短的道理。

2.以活動為橋梁。聾生與社會接觸的時間相對少一些，判斷問題、分析問題、解決問題的能力較弱，做事任性，經常混淆正誤的界限。在培養聾生明辨是非的能力時，首先，可以采用激勵的方法消除容易產生的對抗情緒，挖掘學生的優點，有意識地表揚，建立良好的師生關系，以利于心理健康教育工作的順利展開。其次，我會經常帶學生看看影視藝術，給學生看一些法制宣傳的系列宣傳片，從而增強他們的法制觀念。

3.個別化輔導教育。個別化輔導教學是指適應學生個別差異并有效指導學生學習的一種教學模式。世界上沒有完全兩片相同的樹葉。人的心理千差萬別，聾生由于聽力損傷程度、智商高低差異等原因，造成了他們心理發展的不平衡性，個別化教育是適應這種差異的較優模式。作為班主任，我常覺得聾生在日常生活中常有小偷小摸現象。這時候采取的教育方法就尤為重要。有個別學生，喜歡偷別人的東西吃，這類學生還是比較幼稚的。這時，作為班主任的我，首先了解了她是不是吃不飽飯？然后告訴她，不是自己的東西不能拿，讓她明白“偷”是可恥的行為；有的學生偷拿老師的筆，試卷，這類學生有很強的上進心，這個時候，我會告訴他，偷試卷和偷錢財都是同樣的性質。

未來的路還很長，千里之行，始于足下。我相信，我們的學生一定會在適應社會生活方面表現出正常的、和諧的精神狀態，成為自強、自信、自立的社會有用之才。