名師工作室的功能定位:為了學生發展

當下，名師工作室如雨后春筍，給教育吹來了清新的風，形成了迷人的風景。那么，名師工作室的功能該如何定位呢?

一說為了名師引領更具風格。名師是教師團隊中精英的精英，是某個流派的代表。名師工作室是打上名師個人鮮明風格烙印展開探索的一種名師團隊。在不同地區，名師根據自身特長，確定研究項目，引領學員研討解決教育教學中的實際問題，進行明確而有效的研究。有了名師的引領，名師工作室研究方向更為明確，內涵特質更為清晰，個性特點更為鮮明，研究成果更為集中。名師個人的風格是獨一無二的，名師個人的旗幟是鮮明亮麗的，名師個人的影響力是深遠持久的。不管是行政的還是草根的，不管是“自下而上”的，還是“自上而下”的，不管是本地區還是跨省域的，名師工作室有了名師的引領，可以更好地發揮名師的示范、引領、輻射作用，讓名師的陽光照耀更多的“小草”。

二說為了學員成長更為迅速。名師工作室的關注點和興奮點，可能更多著眼于名師工作室學員的專業發展，行政部門、業務部門、學校分別出臺名師工作室的考核文件，制定名師工作室的實施意見，提供名師工作室的運轉資金，讓學員執教示范觀摩課、撰寫專題論文、參與名師項目研究，取得一定研究成果。名師認真挑選學員，建立檔案，采取互動式、開放性的帶教方式，實行全程指導，有效提高學員專業水平。有了名師量身定做的職業規劃的引領，有了名師某一流派的術有專攻的指點，有了名師無比豐富的優質資源的分享，學員理念更新了，視域拓寬了，實踐增多了，眼光犀利了，收獲更豐了，舞臺變大了。總之，學員在名師的帶領下突飛猛進，專業發展進入快車道。

三說為了團隊打造更具特色。名師工作室的作用不僅體現在名師引領的彰顯上、學員專業發展的促進上，還表現在名師工作室這一共同體的打造上，在創新管理、培養模式、學員成長、學科資源、特色網站、成果輻射等方面發揮作用，在一定區域內產生影響力。充分發揮名師的智慧與專長，調動學員的潛能和力量，努力創設民主的課程建設環境，營造寬松的學術氛圍和濃厚的研究氛圍，培植各具風味的草根文化。形成民主開放、注重創新的課程文化，積極構建多樣化的、具有名師個人風格烙印的課程建設共同體。通過理論學習、課堂教學、個案研究、項目引領、學術交流、定期考核，相互學習，共同進步，有效提升名師共同體的課程領導能力，帶動區域骨干教師的成長，提高教師專業發展水平。

我說為了學生更好地發展。名師工作室的發展要具有嶄新的生長力和不竭的創新點，必須以學生為落腳點。無論你是什么工作室，有著怎樣的任務和追求，都要真正以學生為本，以學生的發展為本，讓學生的生命之花在課堂上盡情綻放，提升學生生命質量。因此，名師工作室應對準課堂，課堂才是名師和學員盡情展示自己才華的舞臺。要讓學習真實地發生在課堂上，要讓學習真實地發生在學生身上，把學習主動權還給學生，把課堂的舞臺還給學生，讓課堂成為學生發展的廣闊天地。名師工作室教師的“教”為學生的“學”服務，重點設計好“根”的問題，提升一課一問的含金量，著力解決學生學習中真正遇到的問題。只有著眼于學生發展這樣實在而有效的研究，名師工作室的發展才有流動的源頭活水，才有不竭的生命活力。充分相信學生，全面依靠學生，讓每一個學生都能擁有喜歡的課程，都能用自己喜歡的方式學習、探索，讓學生享受課程，讓課程成就學生，這才是名師工作室的真正使命。