拓寬渠道，打造文化英語課堂

【設計理念】

本節課是譯林版《牛津小學英語》4B Unit 8 Open day綜合板塊（對EFGH板塊的統稱）的教學。在以往一個單元的教學中，多數教師往往將精力過多地集中在主要功能板塊，而忽略了對于綜合板塊的教學。根據2011版新課程標準，我在適當鞏固前兩課時學習內容的基礎上，將教學的著眼點從語言知識的傳授轉向對學生綜合語言運用能力的培養，在綜合板塊教學中將視野拓寬到更為廣闊的學習平臺，拓寬學生學習的渠道，在培養學生“用英語做事情”的過程中發展學生的語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。

1.合理運用各種資源，拓寬英語學習渠道。

“基于文本，超越文本”是本課最大的特點。我根據教學內容廣泛搜集和挖掘了各種教育資源，豐富了課程內容。拓展并改編了兒歌Work and play，指導學生思考本單元所學的學校各功能室里分別可以做些什么，將場景和活動結合起來，讓教學變得更加生動。

同時，本單元重點句型There is a...／There are some...相對較為枯燥，針對這一特點，我避開了書本上學生已十分熟悉的場景和文本，充分利用網絡資源，拓展了原汁原味的卡通Welcome to my classroom，激發了學生學習的興趣，更為學生展示了學習英語的多種途徑，鼓勵學生利用書籍、音像、網絡等多種資源開展學習活動，拓展學生自主學習的渠道和空間。

2.注重文化滲透，適時進行情感教育。

我靈活處理E部分出現的map of China和I love China等語言點，讓學生欣賞祖國秀麗河山的照片，對于祖國的贊美和熱愛之情油然而生，在此基礎上學生自然發出I love China的感慨。新課標指出“活動不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外”。我向生活在蘇南發達地區的學生介紹山區孩子的學習條件，讓學生身在教室，卻能看到外面的世界；讓學生幫助西部學校設計新教室，指導學生“用英語做事”，培養學生合作的意識和樂于助人的情懷。

【教學目標】

1.知識與技能目標：

（1）復習There be句型，并能正確、熟練地運用There is a...／There are some...

（2）能在正確的情境中使用open the....There is no....Sometimes I...并能用“I love China.”表達對祖國的熱愛。

（3）掌握字母組合“ch”在單詞中的發音。

（4）能說兒歌Work and play并改編歌詞。

2.情感目標：引導學生熱愛校園，熱愛祖國，培養樂觀向上的情感。

【教學過程與意圖】

Step 1 Warming up

T：Look，there are so many teachers in our classroom.What day is it today？

Ss：It’s Friday.

T：It’s Friday，it’s open day，too.

板書課題：Open day

【通過關注“教室里有很多老師”來揭示本課課題“open day”，讓學生在真實的情境中理解語言。】

活動1.介紹學校

T：I’m your new teacher today，can you introduce your classroom？You can use“There is a ...／There are some ...s”.

請同學們為今天的新老師和聽課教師們介紹自己的學校、教室。

T：Do you want to look at my school.It’s my QQ zone.There are many pictures of my school in it.Let’s have a look.OK？

教師打開個人QQ空間中一段關于自己學校的視頻，同學們邊觀看視頻圖像，邊聽對于學校的英語介紹。

【作為新老師，利用“相互間不了解”這個真實的信息溝來展開交流，并在介紹各自學校的過程中對本單元功能句型There is a／There are some...進行鞏固和操練，既是和學生情感上的交流、溝通，也是對前兩課時教學內容的延續，通過介紹自己學校和聽其他學校的介紹，對There be 句型進行不斷地輸入和輸出。】

Step 2 Presentation and practice

活動1.Chant

T：What do students do in the music room？

觀看視頻之后對視頻內容進行反饋，并總結出sometimes we work，sometimes we play，we have fun every day.

T：There is a chant，let’s enjoy.

欣賞兒歌Work and play，work and play，in the classroom every day.Work and play，work and play，we have fun every day.然后自編一首新兒歌。

Ss make new chants.

活動2.Brain storm

T：Do you know other rooms in school？

讓學生在談論classroom，music room的基礎上，復習以前學過的和room相關的詞，并拓展五年級即將學習到的table tennis和art。

T：What room do you like？

S：I like...

T：What’s in the...？

S：There is a...There are some...s.

T：What can you do in the...？

S：Sometimes I can...

T：I see.

Ss practice in pairs

【語言既是交流的工具，也是思維的工具，在這里設計頭腦風暴游戲將關于room的單詞進行復現和拓展，激活學生原有知識庫，并激發學生的主動思考。圍繞“What can you do？”來進行語言的延伸，讓對話和交際更為自然、真實。】

活動3.Open the box

T：My birthday is coming，I’ve got a present.What’s in the box？Guess.

S：Maybe there is a...／There are some...s.

T：Let’s open it.OK？

引導學生說出打開盒子的“密語”：3，2，1，open the box！

T：What’s in the box？Which one do you like？

【將教學內容設計在QQ空間里，巧妙地呈現G部分的學習內容。通過收到禮物來創設Open the box的情景，承上啟下，為下面cartoon ticket和travelling ticket的出現做好準備，也盡可能多地為學生創造在較為真實的語境中運用語言的機會。】

活動4.Cartoon

T：It’s a cartoon ticket.Do you love cartoons？

Task 1.Watch the cartoon and find“What is NOT in the cartoon？”

學生觀看動畫，用There is no...回答第一個問題。

Task 2.Watch again and try to remember“What’s in the classroom？”

T：What’s in the classroom？

S：There is a...／There are some...s.（T：Starts with...）

再次觀看動畫，盡可能多地記住卡通中出現的物品，說出該單詞的首字母，教師根據學生所說到的物品點擊首字母出現單詞（見圖1），并進行單復數分類（見圖2）。

圖1

圖2

【語言學習需要大量的輸入。圍繞本單元的重點句型廣泛尋找貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源，基于文本，超越文本，讓學生不但學會書本上的單詞、句型，更為他們打開英語學習的另一扇窗，指導和鼓勵學生將對于課本的學習延伸到課外。】

活動5.Travelling

鼓勵學生使用“密語”：3，2，1，open the box!打開第二個禮物盒子，得到一張旅行券。

T：It’s a travelling ticket.What’s that？ Can you read？（cap，tap，map）

學生認讀cap，tap，map，學習a map of China。

T：China is our motherland.It is large in size and rich in resources，There are 56 nationalities in China.There are many beautiful lakes.There are many great mountains，too.

T：WOW！What do you want to say？ Is it pretty？

欣賞美麗的風景圖片之后，學生發出由衷的贊嘆China is so pretty／nice／great.在此基礎上引導學生用I love China！來表達對祖國母親的愛。

【以E部分出現的map of China和I love China等語言點為載體，讓學生欣賞祖國大好河山，培養學生對祖國、家鄉的熱愛，在英語課堂上適時對學生進行情感教育。】

活動6.Pronunciation

T：In this word，ch is pronounced／t?蘩／.

請學生說出帶有相同音素的詞，然后出示F部分的幾個單詞。

T：There are some words.Can you read them？Can you make a sentence？These two pictures can help you.

同學們根據圖片和句式的提示用這四個詞說一句話。（見圖3）

The Chinese teacher’s lunch is on the chair.

圖3

【語音教學是語言教學的重要內容之一。在語音教學的過程中不忘對學生舊知的復現，并將音、詞、句巧妙結合起來，在追求單音準確的基礎上更時刻注意詞不離句。】

Step 3 Consolidation

活動1.Part E

T：Nowdays，more and more foreigners come to China and they love China，too.Look，Who are they？ What are they talking about？

Task 1.聽對話，回答問題。

Q1.What are they talking about？

Q2.How is the T-shirt？

Q3.What’s on the T-shirt？

Task 2.模仿朗讀課文。

活動2. Design

T：China is very big，we are lucky to live in the east of China.Our schools are pretty and nice.But in some areas of China，schools are different.

配樂觀看偏遠山區學校的照片，體會山區學生學習條件的艱苦。

T：They want to have a new school.Luckily，we have Project Hope.There are some new schools in the countryside.Can you help them to design a new classroom？Four in a group，design and describe with your partners.

【在帶領學生感受祖國秀麗風景、培養愛國情懷的同時，不忘需要幫助的人們。設計新教室這種相對比較真實的任務有利于學生把所學語言運用到語言實踐中，通過描述新教室的活動為學生提供了拓展語言和思維的空間，通過小組活動，發展了學生合作學習的意識和能力。此活動的設計是本課在語言和情感上的升華。】

Step 4 Homework

1.Introduce the new classroom you designed to your friends and parents.

2.Go to visit different schools in the countryside with your parents if possible.

【針對借班上課這個特點，布置一些學生有興趣、有可能完成的作業，而這兩項作業也分別是對語言和情感的延續和鞏固。】

（作者單位：江蘇省常州市武進清英外國語學校）