在語境中感知和運用語言

【設計理念】

英語學習本是一段奇妙精彩的旅程，學生從感受懵懂到感知意會最后悟行意用，其間的歷程就是語言學習的真諦所在。我們的英語課堂應給學生創設一次次好奇與期待的行程，教師“導游”的角色在于引，引學生“游客”勝景處留足，順勢而指，探秘之心留于“游客”，引其勃勃然而神往之，欣欣然而言行之，沒有煩躁，沒有疲乏，只有同行后的意猶未盡，這才是精妙的教學之旅。

源于此，依據2011版英語新課標理念，強調語境、語意和語用的重要性，重視教學中的合作互助和文化滲透，遵循本次教學展評的研究主題“研究課程標準，改進教學行為”，本節課的設計思路是緊扣英語俱樂部這條主線，活動展開以小組合作互助為抓手，以引導學生感知英語俱樂部、激情入會闖關、了解俱樂部成員、享受英語俱樂部游戲樂趣、身臨異國交友文化、制作英語俱樂部會員手冊等六大環節串聯本課教學。整個教學過程重視英語俱樂部這個語境創設的真實性，注重語言生成環境的生活化，關注語言背景文化的滲透與延伸，綜合提升學生的語言運用力和英語后續學習力。

【教學目標】

本課教學內容為譯林版《牛津小學英語》5B Unit 9 The English Club A板塊。作為本單元閱讀教學的第一課時，根據學生的認知水平和現有基礎，本課教學目標制定如下：

1.知識目標：在教學內容的逐步呈現中，在師生有效互動中學生熟練掌握并運用單詞：the UK、British、the USA、American、France、French、city、country、visit、visitor；熟練掌握四會句型：Where are you from？及其答語I’m from... I’m...Do you speak...？及其答語Yes，I do.I speak...，too.／No，I don’t.I speak...，并能在一定的語境中正確、靈活運用，達成語意。

2.技能目標：在對語境的感知體悟中培養學生較好的英語語感與英語思維習慣；學會交流分享學習成果，逐步形成用英語思維和做事情的能力和習慣。

3.情感目標：在師生互動中以激勵為主激發并維持學生英語學習的動機與興趣，形成學生的自信意志；在生生交流中培養學生合作互助意識和友好溝通能力；在對各國風土人情的欣賞、陶冶中豐富學生生活經歷，增進對異域文化的了解，發展學生的跨文化意識和跨文化交際能力。

【教學過程與意圖】

Step 1感知英語俱樂部

（課前播放視頻：教師參加英語俱樂部的情景，以及與外國友人的一些照片，伴背景音樂，學生欣賞）

T：Do you like my photos？Guess，who are they？Yes，they’re all my good friends.Do you want to make friends with them？OK，follow me，let’s step into the English club.（呈現課題）

Look，this is an English club.（課件呈現：教師參加英語俱樂部的照片，teach：cup→club→the English club）

【與學生分享教師參加英語俱樂部并與多位外國好友合影的過程中形成師生間的信息差，成為本課有效的教學資源。】

Step 2激情入會闖關

1）T：This is me.I’m a member of the English club，I’m No.1（教師貼號碼牌）Do you want to be members？（出示號碼牌）OK，but you must pass the tests，test 1 or test 2？（課件呈現：入會大闖關）

【讓學生親歷入會流程，是一種真實情境的創設，引領學生通過入會測試并獲得號碼牌的過程中提升了學生語言表達的積極性，切合學生的興趣點和好奇心。】

2）Test 1：Talking time（課件呈現：Talking time：圍繞關鍵詞，大膽表達相關信息，Topic：my new English teacher）

T：Your new English teacher，about me，what can you say？（課件呈現）

T：About me，what can you ask？（課件呈現）

T：A good question／Wait，I’ll tell you／…

T：Here’s a short passage about me.Read fast，try to find your answer.（課件呈現：快速閱讀短文內容，伴隨時鐘嘀嗒聲，點擊停）

T：Now，time’s up ，from the passage，you know：

（課件呈現：我的照片This is me！）

Name／Job／Country（國家）／City（城市）／Language（語言）／Hobbies

T：My name is...，I’m an English teacher.Can you read this word？（課件呈現Teach：country）Do you know these countries？Can you read？（課件呈現世界各國地圖，逐個呈現China、the USA、the UK、France，teach：France）There’re many different countries.（Teach：different→different countries）You know I’m from China.Can you read this word？（Teach：city課件呈現：cinema twenty→city）

T：I live in the city of Changzhou.And I speak...My hobbies are...（在師生互動中完成教師名片內容）

3）Test 2：Show time It’s your turn now.（課件呈現：Show time：在自我介紹中自信展示自我，爭取闖關成功，成為俱樂部會員！）

T：Take out your visiting card，introduce yourself just like me.（課件呈現名片框架，伴背景音樂）

Ss try to finish the visiting card.

T：Finish？I’m No.1，who’s No.2？

T：Wonderful！Pass（師生擊掌），congratulations！You’re No.2.（學生貼號碼牌No.2）

T：Just like this，test in pairs.If you pass，stick the number card，OK？Go！

Ss practice in pairs.（課前每人發一張號碼牌，自我介紹過關后貼號碼牌）

T：Finish？If you are the members now，please put up your hands.Welcome！

T：So，class，we’re all／most of us are the English club members，and I think our classroom is our English club now，understand？Let’s speak more loudly，more fluently，OK？

【“Test 1：Talking time”是本課設計中的語言觸發器，意在激發調動學生所儲備的有關人物介紹的相關信息。Fast reading文本的開放意在培養學生閱讀時快速捕捉信息、獲取關鍵詞的能力和推測獲知的能力。“Test 2：Show time”環節意在學生模仿基礎上提供平臺組織語言，正確表達相關信息，而visiting card的引入、會員號碼牌的頒發更是營造了真實的情境氛圍，同時適切學生所好。】

Step 3了解俱樂部成員

T：Today，the English club has a visitor.Can you see？（課件中間呈現Tony White的圖片）

T：Can you read this one？（課件呈現：sit→visit參觀）I’d like to visit Yangzhou，it’s a nice city，how about you？

T：So we’re all visitors.Adding“or”，can you read？（課件呈現：visitor參觀者）

T：About the visitor，here’re four questions.Can you read？

Ss：What’s his name？Where is he from？Which city does he live？Does he speak Chinese？（課件圍繞Tony White逐個呈現四個問題）

T：OK，let’s listen carefully，try to find the answer.（課件播放錄音）

So from here we know the visitor is Tony White，he’s from the USA，he lives in New York，he speaks English，perhaps he speaks Chinese，we aren’t sure.

【讓學生以俱樂部會員的身份迎接新的來訪者Tony White，意在充分激發學生會員的自主意識和參與動機；四個問題的認讀，意在讓學生在明確任務的基礎上進行有效的聽力訓練，培養學生有目的性的聽的意識并正確獲知的能力。】

Step 4享受英語俱樂部游戲樂趣

T：Tony White is talking to the children.Who are the children？Are they from different countries？（課件逐個呈現：Q1：Who are the children？Q2：Are they from different countries？）

T：Class，four in groups，take out your envelopes，open it and choose one card，read it，then introduce the child to others ，OK？（課件呈現：Activity1）

T：Who are the children？

Ss：....（在學生回答中布置板書文中五個孩子的頭像）

T：Which one can you introduce？（學生任選一個child介紹）

T：Now，let’s guess who’s he or she.（學生用he／she介紹后用guess形式猜一猜）

T：How about...（Nancy and David／...）？（教師在學生介紹中完成板書）

The English Club

T：Look here（指板書），are the children from different countries？（Yes）

I’m from Changzhou，you’re from Yangzhou，so we’re from different cities.

【Activity1環節的設計意在充分利用小組合作的優勢，填平信息溝壑，達到信息資源的共享。隨后組織采用講述、推測、問答等多種形式實現對話中每個人物信息準確而全面的了解。此環節意在培養學生閱讀理解能力的同時提升學生的交流、合作、分享和獲知水平。】

T：Class，let’s enjoy the dialogue again ，open your English books，read after the tape and try to circle these key words（指板書），OK？（課件呈現：Activity 2聽并跟讀錄音，模仿語音語調）

【Activity 2環節意在關注學生讀的品質，同時，提升學生對文中關鍵信息的敏感力，以及根據關鍵詞把握文本信息的能力。】

T：Class，let’s read the dialogue loudly，and clap your hands when you meet the key words，OK？Are you ready？Go！（課件呈現：Activity 3趣味朗讀）

【Activity 3環節意在激發學生閱讀的積極性，增強朗讀的趣味性，這既是對學生朗讀水平的檢測與反饋，同時加深了學生對本課關鍵詞的理解與記憶。】

Step 5身臨異國感受交友樂趣

T：Boys and girls，everyone did a good job.Praise you to have a rest，enjoy the nice view of different countries，OK？（課件：Enjoy time享受異國風情，感受異國人文）

T：First，let’s step into the USA，...The second stop is the UK，...France is coming，...

【Enjoy time環節意在拓寬學生的文化視野，激發學生的國際情懷。同時為下面英語俱樂部交友游戲活動的開展打下伏筆，為學生做好情感鋪墊。】

T：Members，do you want to go to the different countries？（學生自主選擇，快速舉起自己喜歡的國旗）

OK，members，we’re all from different countries now.You know，the world is a big family.（課件呈現相關背景內容，Sharing time：暢說英語，享受在英語俱樂部游戲、交友的樂趣，點擊伴背景音樂）We need friends，we need communicate each other，right？Let’s enjoy the English club，play an interesting game：face to face，OK？（課件呈現句型庫內容，播放音樂，停，學生面對面英語對話，教師現場隨機抽查學生對話）

【Sharing time環節的開展意在通過學生所喜聞樂見的fashion的手勢動作輪流一一對接，隨機產生面對面會員，在不可預測中激發學生游戲交友的興趣和期待，進行本課所學語言知識點的綜合運用和靈活交際。】

T：Have you got new friends？Look，this is the QQ group of our English club，（課件呈現QQ界面），let’s write our QQ diaries about your new friend，OK？Take out your visiting card，go！（課件呈現This is my new friend！...）

【本環節的設計是在QQ情境下進行英語日記的寫作練習，意在學生會話、會說技能的基礎上實現會寫技能的深化與提升，同時在第一、二人稱的對話交流中實現對第三人稱的轉述，提升學生的英語寫作表達能力。】

Step 6制作英語俱樂部會員手冊

T：OK，I’ll put your visiting cards together to make the membership handbook of our English club.（課件呈現：手冊圖片上有漢字“中文英語俱樂部會員手冊”，配英文“The Membership Handbook of the English Club”）It needs a cover，what’s its name？Do you have any good ideas？

【本環節意在與本課英語俱樂部教學主線相呼應，形成本課首尾呼應完整的教學構思。同時，在學生給英語俱樂部會員手冊封面取名的過程中，通過追問“Why？”反饋學生對本節課學習的收獲與感受，形成學生對英語俱樂部的完整感知，加深學生對英語俱樂部的文化認同。】

T：After class you can（課件呈現：

Read Part A and try to act the dialogue讀并表演對話

Try to know more about the different countries多渠道了解更多關于不同國家的信息

Make friends in English.Here’s a website for you.用英語交朋友，推薦網站www.ks-connection.org）

【Summarizing time本環節的設計意在真正體現英語學習在課內、更在課外的教學理念。】

（作者單位：江蘇省常州市武進區湖塘橋中心小學）