小學數學主題拓展教學

主持人語

當下，“拓展”在小學數學教學中已成為一種常態，它拓寬了學生的學習渠道，完善了學生的認知結構，給教學帶來了一片生機。一線老師對拓展都有自己的想法和做法，也有自己的困惑和反思。

為什么要進行數學拓展？究竟用什么樣的方式進行數學拓展？我們必須對這本原性問題進行回答，才能真正落實數學拓展在學科中的獨特地位和育人的價值。“教育需要解決的問題就是使學生通過樹木看見森林。”英國數學家懷特海說，“教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活”。這就是數學拓展的全部價值，這也是為什么選擇以主題的方式進行拓展的原因。

那么，如何定位主題拓展呢？它是一種自主學習方式，價值在于讓“課堂只是起點，不是終點”，促使學生學會舉一反三、觸類旁通、融會貫通。那什么是小學數學主題拓展教學呢？它是一種理念，目標在于促進學生形成系統化、結構化的思維方式，形成自我的觀點和思想，以最輕松的方式獲得最有分量的收獲。另外，主題如何選擇？拓展的廣度和深度如何厘定？主題拓展的形式有哪些？這些問題我們將在本期專題中進行研討，嘗試為您打開數學教學的另一扇窗——數學還可以這樣學，數學還可以這樣教。