如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校義不容辭的歷史使命。從分析當代大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及成因入手，論述了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性，提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與對策。

大學(xué)生 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新氛圍

隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，國與國之間的競爭越來越體現(xiàn)為以創(chuàng)新能力為核心的綜合國力的競爭。誰擁有更強大的創(chuàng)新能力，誰就能更好地占領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的制高點。因此，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新人才，是當代中國的時代主題。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須義不容辭地擔(dān)當起培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才的歷史使命，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為中華民族的偉大復(fù)興源源不斷地輸送合格建設(shè)者和接班人。本人擬就如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱囊豢字姟?/p>

一、當前大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及成因

作為與互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)同步發(fā)展的當代大學(xué)生，他們不乏對新知識、新領(lǐng)域的好奇心，不乏求新求變的欲望和探究，不乏冒險意識和創(chuàng)新精神。但是，對于整個大學(xué)生群體而言，創(chuàng)新意識不強、創(chuàng)新能力不夠、創(chuàng)新動力不足的問題依然十分突出。究其原因，主要有以下三點：

1.大學(xué)生主體意識欠缺

受“應(yīng)試教育”根深蒂固的影響，許多大學(xué)生習(xí)慣于接受“是什么”，缺乏對“為什么”的探究，創(chuàng)新的主體意識不強。有的大學(xué)生滿足于接受老師傳授的知識，滿足于考試過線、考級過關(guān)，缺少對問題的深層次思考，缺少對未知世界的探索精神；有的大學(xué)生把學(xué)習(xí)過分功利化，學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了獲得證書、取得學(xué)位，缺乏對專業(yè)知識的深入研究，缺乏對科學(xué)世界的持續(xù)登攀；有的大學(xué)生缺乏持之以恒的毅力，缺乏堅忍不拔的信念，在創(chuàng)新的道路上，一遇到挫折就放棄，一遇到坎坷就撒手；有的大學(xué)生在市場經(jīng)濟的大潮中迷失了自我，成天忙于“打工掙錢”，缺乏對于科學(xué)研究的執(zhí)著，缺乏對創(chuàng)新精神的堅守；有的大學(xué)生認為創(chuàng)新是科學(xué)家和企業(yè)家的事，缺乏對創(chuàng)新的主動擔(dān)當。

2.大學(xué)教育理念落后

在不少高校，應(yīng)試教育的價值取向仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，過分地強調(diào)知識的重要性而忽略非智力因素的作用，忽視對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有的高校把畢業(yè)生就業(yè)率作為辦學(xué)的唯一價值取向，滿足于培養(yǎng)造就“標準件型”的大學(xué)生；有的高校盲目追求規(guī)模和聲譽，把“力爭進入211工程”“力爭進入亞洲高校xx強”作為辦學(xué)宗旨；有的高校辦學(xué)宗旨出現(xiàn)異化，把追求經(jīng)濟效益作為首要目標，忽視對學(xué)生的教育培養(yǎng)；有的高校用簡單的方法評價學(xué)生，惟學(xué)業(yè)成績論、惟“證書”論，忽視對學(xué)生綜合能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得不少學(xué)生“眼高手低”，難以適應(yīng)社會。

3.創(chuàng)新氛圍不足

當前，在很多高校，無論是課程的設(shè)置還是評價機制的建立，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都缺乏對大學(xué)生創(chuàng)新能力的正面引導(dǎo)。不少高校辦學(xué)功利化，教學(xué)模式化，育人標準化，缺乏學(xué)術(shù)交流的氛圍，缺乏生機勃勃的創(chuàng)新環(huán)境。同時，由于受市場經(jīng)濟的負面影響，“一夜暴富”“平步青云”的浮躁心態(tài)在整個社會潛滋暗長，“跨越式發(fā)展”“跑步前進”成為不少人的口頭禪和行為方式，追求顯性的成績、追逐眼前的利益成為不少人的人生哲學(xué)和價值選擇，而創(chuàng)新既需要犧牲暫時的利益，還要冒著失敗的風(fēng)險，因而不少人便繞著走、跳著過，這樣的社會心態(tài)必然影響到在校的大學(xué)生，從而弱化大學(xué)生的創(chuàng)新意愿，消解大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是大學(xué)生走向社會的現(xiàn)實需要，而且是中華民族屹立于世界之林的必然選擇。

1.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要

經(jīng)過改革開放30多年的快速發(fā)展，中國經(jīng)濟社會發(fā)展取得了長足進步，經(jīng)濟總量已超越日本，成為世界第二大經(jīng)濟體。但是，無論是經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，還是科技創(chuàng)新能力，與發(fā)達國家相比，我們還存在著巨大的差距。作為發(fā)展中國家，我們要想在世界經(jīng)濟之林站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)趕超和跨越，出路只有一條，那就是創(chuàng)新，增強國家的自主創(chuàng)新能力。而要實現(xiàn)自主創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新型國家，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)和造就一大批有創(chuàng)新能力的一流人才。高校承載著育人樹人的重要責(zé)任，是培養(yǎng)、造就創(chuàng)新人才的搖籃和基地，因而，更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培育，更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會輸送合格的建設(shè)者，就成了高校教育的當然課題。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校育人樹人的重要內(nèi)容

胡錦濤總書記指出：“當今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展中掌握主動”。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，依靠知識創(chuàng)新和知識傳播，大力提升創(chuàng)新在經(jīng)濟社會中的支撐作用，是提高國家綜合國力競爭的重要途徑。高校必須適應(yīng)這一新的時代要求，以著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生作為自己義不容辭的重要責(zé)任。高等教育法指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才”，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》則進一步明確，“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神”。由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是高校適應(yīng)形勢需要，深化教育改革的重要內(nèi)容，是擔(dān)當時代使命、服務(wù)經(jīng)濟社會的迫切需要。

3.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是大學(xué)生成長成才的根本途徑

大學(xué)生是國家的未來，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的主力軍，要承擔(dān)起國家建設(shè)重擔(dān)，就必須具備較為全面的綜合素質(zhì)和實踐能力。從現(xiàn)實情況看，不少當代大學(xué)生由于成長環(huán)境等各方面因素的影響，他們的動手能力較差、意志品質(zhì)不強，特別是由于長期生長在順利的環(huán)境下，抗壓能力和創(chuàng)新能力明顯不足。從社會需要看，無論是國家之間的競爭，還是企業(yè)之間的競爭，創(chuàng)新能力已成為贏得勝利最終的驅(qū)動因素，創(chuàng)新人才已成為國家之間、企業(yè)之間爭先搶奪的資源。因此，大學(xué)生要成長成才，在社會中實現(xiàn)自己的理想抱負，就必須適應(yīng)人才需要的新形勢、新要求，主動強化自己的創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)勇于進取、銳意開拓的創(chuàng)新精神。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與對策

1.樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，要切實樹立起與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相適應(yīng)，與人才成長規(guī)律想匹配、與國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要相協(xié)調(diào)的全新的教學(xué)理念。要徹底摒棄以應(yīng)試教育為目標的傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，真正樹立起以創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的科學(xué)的教學(xué)理念，把創(chuàng)新教育思想貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到教學(xué)、評價、就業(yè)推薦等各環(huán)節(jié)，真正構(gòu)建起新型的創(chuàng)新教育體系。

2.設(shè)置科學(xué)的課程體系

要培養(yǎng)合格的創(chuàng)新人才，高校就必須打破以專業(yè)設(shè)置課程的傳統(tǒng)體系，對課程設(shè)置進行改革，構(gòu)建起有利于優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、有利于塑造學(xué)生創(chuàng)新能力的新的課程結(jié)構(gòu)。一是要開設(shè)“創(chuàng)新學(xué)”課程，在教學(xué)過程中注重強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，注重訓(xùn)練學(xué)生的靈活性思維、求異性思維、發(fā)散性思維和逆向思維，通過老師主導(dǎo)、機制引導(dǎo)、考試誘導(dǎo)，充分激活學(xué)生的創(chuàng)新潛力。二是要實施主輔修學(xué)習(xí)制度，增加選修課比重，完善課程轉(zhuǎn)換體系，允許學(xué)生跨專業(yè)、跨院系、甚至跨學(xué)校學(xué)習(xí)。三是注重實踐在學(xué)習(xí)中的比重，適當增加學(xué)生社會實踐時間，著力強化學(xué)生實際動手能力和實踐技能的培養(yǎng)。四是要大力實施第二課堂計劃，將第二課堂開展的思想政治教育活動、科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，把學(xué)生在第二課堂的表現(xiàn)作為評價考核學(xué)生素質(zhì)和能力的重要指標。

3.改革教學(xué)的方式方法

先進的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。高校要培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新人才，就必須與時俱進，不斷改進教學(xué)的方式方法。一是實現(xiàn)“單向灌輸”的教學(xué)方式向“雙向互動”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，教師授課要以學(xué)生為主體，多采用啟發(fā)式、研討式、游戲式、案例式等方法，突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的開放性、包容性和多元性，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。二是豐富和深化社會實踐活動。高校要建立開放型實驗室，引導(dǎo)學(xué)生多動手、多思考、多求證，培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新熱情。要采取自建、與企業(yè)共建等多種方式，建立創(chuàng)新教育實踐基地或工程實踐教育中心，為學(xué)生提供真刀真槍的第二課堂平臺，使學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中完成從“理論”到“實踐”的過渡，從“學(xué)校”到“職場”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生把理論知識與工程實踐相結(jié)合，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。三是積極運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，突出教學(xué)方法的時代氣息。要利用聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對知識的理解和掌握更加形象、透徹；要利用網(wǎng)絡(luò)、手機短信等學(xué)生喜聞樂見的傳播渠道，不斷強化各種創(chuàng)新知識，讓學(xué)生在潛移默化中樹立起嶄新的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識。

4.構(gòu)建合理的評價和激勵機制

合理的評價和激勵機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。一是要建立科學(xué)的評價機制。要徹底改變以掌握知識的多少來評價學(xué)生質(zhì)量的知識質(zhì)量觀，逐步建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，要特別重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價，把學(xué)生參加科技活動、開展科技競賽、進行科技發(fā)明等方面內(nèi)容納入評價體系之中，促使學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是要建立合理的激勵機制。高校要設(shè)立創(chuàng)新獎勵專項基金，一方面，對在創(chuàng)新方面做出突出成績的大學(xué)生進行專項獎勵，另一方面，要利用專項基金對創(chuàng)新成果進行轉(zhuǎn)化，并且對轉(zhuǎn)化成果帶來的經(jīng)濟效益實行學(xué)校與創(chuàng)新成果提供者共享，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。三是重視創(chuàng)新在學(xué)生日常管理中的運用，在頒發(fā)獎學(xué)金、免試推薦研究生、學(xué)生就業(yè)等方面，優(yōu)先推薦創(chuàng)新能力突出的學(xué)生，讓創(chuàng)新能力成為考核學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)先指標。

5.營造濃厚的創(chuàng)新氛圍

只有構(gòu)建起良好的創(chuàng)新環(huán)境和濃厚的創(chuàng)新氛圍，才能充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，高校要在下大力氣培育和營造創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新氛圍上下功夫。一是要加強有利于開展創(chuàng)新活動的硬件建設(shè)，著力建設(shè)一批重點實驗室、多媒體教室、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、創(chuàng)新實踐基地等。二是要開展豐富多彩的創(chuàng)新活動。要定期舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技節(jié)、創(chuàng)新能力競賽等活動，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三是要進一步加強校園人文環(huán)境建設(shè)，積極營造民主、自由、寬松的校園文化，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情自由釋放，充分涌流。

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本文系四川省2009～2012年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目，項目名稱：工科人才培養(yǎng)中工程教育與實踐，項目編號：P09182。