對高職院校電氣自動化專業實踐教學方向的探討

根據目前我國對電氣自動化專業人才的專業水平和技術能力的需求，要對高職學生進行有針對性的實踐教學。加強教育體制改革，用新方法、新思維、新體制來培養更加優秀更加專業的電氣自動化專業人才。探索新的專業實踐方向，培養出對國家建設更為實用的技術人才。

電氣自動化專業 教學體制改革 實踐教學方向

隨著我國工農業和國防領域的日益現代化，對電氣自動化技術的應用要求又走上了一個新的臺階。電氣自動化技術的應用領域也隨之增多，現在包括自動控制，系統運行，信息處理，試驗分析及電子與計算機等諸多領域。因此，全國各高等院校均高度重視對電氣自動化專業人才的培養和教育。

一、高職電氣自動化專業介紹及主要課程

電氣自動化作為電氣信息領域里一門新興起的科學技術，對國家的現代化發展起著關鍵性的作用，其實用性觸及到國家工農業建設、科學技術研究、軍事建設、航天建設以及我們日常生活中的大多領域當中。因此這門技術的發展與成熟都非常迅速。電氣自動化專業對學生的主要培養目標是學生能夠專業的掌握電子電工技術、信息處理、系統工程、控制理論及計算機技術等相關專業知識。該專業學生主要學習的課程有：電子變流技術，這門課程主要是為自動控制和系統運行領域奠定基礎知識。高等數學及高等物理，主要為學生們將來從事的電子系統領域、計算機編程及試驗分析領域打下基礎。工程訓練和信號與系統課程的學習能夠使學生們將來更好的從事航天建設等國防建設等重要領域。從電氣自動化專業所涉及的領域及學生的主要學習課程中我們可以看出，該專業是一門綜合性和實用性都非常強的專業課程。

二、高職電氣自動化專業的教學體制改革

電氣自動化專業的人才就業前景廣闊，就業領域多樣化。但是能否將專業性和實用性俱佳的電氣自動化人才輸送到全國各個重要的工作領域當中，則是各高校教育者們高度重視的問題。目前我國各高校對于該專業學生的教育主要還存在以下較為嚴重的現狀：

1.教育范圍較單一，沒有結合社會對人才的實際需要。電氣自動化專業雖然屬于理工科性質專業，但是當代社會所需要的電氣自動化專業人才應是綜合素質較強的實際應用型人才，在這種不注重學生綜合素質培養的教學體制下產生的專業人才往往只能在一些技術層面上過關，但學生的邏輯思維能力，語言表達能力以及英語的實際應用能力都存在著相當嚴重的欠缺。

2.沒有針對每個學生的特點進行重點培養，導致學生的特長沒有得到發揮。有些高校教條的執行素質教育，在避免教育范圍單一性的同時往往矯枉過正。使得一些學生機械的學習自己不感興趣的科目，而自己興趣所向的科目則得不到充分的培養。

3.學校實踐設施沒有緊跟專業領域發展步伐。如前所述，優秀電氣自動化專業人才的培養是要通過大量的實踐學習來完成的。但是如果高校沒有合理安排經費，沒有把握時代節奏及時的更新學校內部的實踐使用設施，將會導致對學生們的實踐教育與社會發展脫節。學生們如果在學校使用落后老式的實踐設施，等投入工作后將會發現在學校得到的操作知識無法適應自己的工作崗位。

因此，高校應該加大教育體制的改革，避免上述情況的發生。具體措施如下：

1.提高對電氣自動化專業人才的文化教育質量。要做到有針對性的教育，根據就業領域的特點及相關要求，制定合理的教育體制。

2.注重培養學生的一技之長。高校老師應當對自己所負責的學生進行充分的了解，做到心中有數。對學生的優點給予發掘和肯定，進行對特長的重點培養。同時也不能忽略其他學科之間的互補與均衡。做到最大限度的全面性培養。

3.合理安排學校經費，盡量做到校內實踐設施與社會實際應用設施同步。這樣可以提高學生對將來工作崗位的適應能力，使學生能夠更快地在自己的就業領域中取得成就。

三、探索高職新的實踐教學方向

依前文所述，當今形勢下需要的電氣自動化專業人才不是單一的技術性工人，而是綜合性較強的實際應用型人才。這種人才的培養首先要注重對相應理論知識的結構進行優化，使學生能夠對理論知識做到最大限度的理解和掌握。而更重要的方式是加強對學生實踐環節的系統性、先進性和實用性的教育。就目前我國各高校對于電氣自動化專業學生進行的實踐教學方法來看，主要存在著以下不足：

1.實踐內容表面化，單一化。部分高校電氣自動化專業學生的實踐教育往往主要是通過一些單一性的實踐操作來驗證書本上的專業理論。這種專業性實踐造成了與社會的實際生產狀況是相脫節的。

2.實踐教學方法不夠靈活。實踐性教育本應是一種能夠調動學生積極性，激發學生創造性的實體操作教育。但是目前有些高校對學生往往是采取灌輸式的方法來完成實踐教育的，這樣顯然抑制了學生主觀性的發揮。

3.學校對實踐教育的不重視以及學生對于實踐課程的態度不端正。有些學?；谳^為傳統的教育觀念，一般都會對學生的書面考試成績相當重視，從而對理論教師的專業能力要求很嚴格，待遇也自然很高。但是，學校往往把實踐課的指導教師歸屬于教學輔助輔導教師的位置。這在很大程度上降低了實踐指導教師的教學積極性，同時也就導致了學生對于實踐課的態度不端正。

以上現狀對于電氣工程化專業學生的負面影響是相當嚴重的，如果學校不能處理好對學生的實踐教育，將會使該專業的人才無法適應社會各相應領域的實際需求，從而妨礙學生的發展前景。所以，高校的教育者應該確定更為正確的實踐教育方向：

1.構建完善的理論與實踐結合的教育體系。學校應從根本上確立理論和實踐互補互助的教學理念，使兩項教育得到平衡發展。

2.完善實踐教學大綱，推行創新型實踐教育，讓學生能夠在實踐中積極發揮主觀能動性，從而真正做到實踐出真知。

3.重視引進優秀的實踐指導教師，合理地提高實踐教師的地位和待遇。加大實踐課程的教學比重，端正學生對于實踐學習的態度。

四、總結

電氣工程自動化人才對于我國各領域現代化的發展起到關鍵性的作用，人才的優良與否直接關系到國家的命運。而電氣工程自動化專業的特點決定了實踐教育在整個人才培養過程中的重要性。因此，各高校應當高度重視對該專業學生的實踐教育，確定正確的實踐教育發展方向，為國家提供更為優秀的人才。

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