探討信息化發展視角下高中班主任的管理策略

（四川省綿陽實驗高級中學，四川 綿陽 621000）

引言：高中班主任工作中，采用信息化方式進行管理，可以提高管理效果，能夠促進學生全面發展。如何將信息化應用在班級管理工作中，是教師面對的問題。為了促進高中教育發展，本文就信息化發展視角下高中班主任管理策略進行分析。

一、目前高中班級管理中存在問題

（一）教師方面

在高中班級管理中，教師對信息技術的認識并不深刻，部分教師認為利用信息技術進行管理工作，會影響管理效果，無法實現素質教育。信息技術具有高效、便捷的特點，是提高班主任工作效果的有效措施。但是班主任并沒有意識到該技術的優勢，影響班主任管理信息化發展。此外，傳統管理模式下，管理理念落后也是需要解決的問題[1]。管理工作中，過分強調教師主體地位，忽略學生情感與態度培養，導致管理效果不理想。

（二）學生方面

學生是班級管理的主要對象，若是采用信息化管理方式，則會影響學生價值觀與世界觀的形成。高中生正處于成長的關鍵時期，自我管理意識較差，無法辨別網絡中的信息。網絡中擁有大量的信息，若是利用信息化方式進行班級管理，無法保證不良信息對學生產生影響，，容易對學生產生不利影響，無法實現學生健康成長。信息化管理方式的應用需要學生與教師共同努力，只有這樣才能夠促進教育與學生共同發展。

二、信息化發展視角下高中班主任管理策略

（一）更新管理觀念，提高管理效果

信息化發展視角下，將信息技術與管理理念融合，更新教學理念，為管理工作開展提供支撐。傳統管理工作中，班主任會利用自身優勢對學生學習、生活進行管理，忽略學生主體意識。此外，教師需要將信息技術與傳統管理模式相融合，對學生學習情況進行分析，實現因材施教，提高管理效果[2]。例如，在班級管理中，教師可以利用互聯網將學生學習過程、日常表現、家庭環境等內容以個人檔案的方式記錄下來，為后續學生管理做好鋪墊。如班級某個學生在課堂上出現不認真，總是走神的情況后，教師可以將該同學的檔案調出來，對比近期學生情況，分析學生個性與可能導致問題出現的原因。經過學生檔案的分析后，發現導致學生上課不認真的情況，可能是因為學生的家庭原因。這時班主任可以與學生溝通，引導學生自己發現問題，并解決問題。信息技術的應用，為班主任工作提供極大的便利，解決以往教育工作中的不足。

（二）增加師生溝通，促進學生全面發展

高中階段師生之前溝通的內容，多數與學習有關。對于學生來講，這一溝通方式比較單調，無法激發學生對學習的欲望。師生溝通，是促進班級管理、學生學習的關鍵。班主任可以利用信息技術構建多種溝通途徑，如微信、QQ 等等，以此提高管理效果。此外班主任應注意，與學生溝通時，應平等、相互尊重的態度，與朋友相處的方式與學生溝通。這樣一來，可以消除學生對班主任的畏懼心理，同時可以升華兩者之間的關系，對學生成長具有促進意義。除此之外，班主任可以利用線上教學平臺，對學生進行教育管理活動，培養學生自主能力。班主任的責任不僅僅是教育活動，同時還要培養學生各方面的能力，使學生更好的適應社會發展。因此，教師可以利用互聯網與學生溝通，滲透一些學習方法與技巧，使學生在班主任的引導與幫助下養成好的學習狀態，為學生綜合素質提升奠定堅實基礎。

（三）提升網絡能力，實現靈活應用

高中班主任管理工作中，若想實現對信息技術的靈活應用，應提升對信息技術的研究與應用水平，以便在管理工作中熟練應用。作為信息時代的教育工作，需要在日常工作中積累經驗，提升自身技術水，提高計算機應用能力。當班主任具備網絡技能與上網經驗后，能夠與學生產生共同語言，為后續教育管理提供便利[3]。此外，班主任應對信息技術優勢進行分析，利用此輔助管理工作開展。信息技術具有資源共享、便捷、高速的優勢，班主任在教育管理工作中，可以利用互聯網的優勢進行教學活動，加強課件與教學內容的設計，為學生提供豐富的教學資源，以此實現學生素質與能力的培養。在管理工作中，則是發揮互聯網技術便捷的優勢，對學生進行實動態管理，激發學生自主管理意識，培養學生自我管理能力。若想實現上述內容，需要班主任對信息技術進行全面學習，了解其優勢與不足，并根據此制定管理計劃，為班集體更好發展奠定基礎。

（四）組織教學活動，提高信息化管理效果

在班級管理工作中，班主任可以利用信息技術開展各種類型的教學活動，如主題班會、線上教學等等。以主題班會為例，傳統班級管理中，班主任會將班會的主題寫在黑板上，對學生進行講解。該模式下，學生主體地位沒有得到體現，也無法在班主任的引導下獲得情感體驗。而信息技術的應用，則是改變傳統模式，能夠充分調動學生積極性，使學生發表網絡事件的看法。在信息化視角下，班級氛圍變得生動有趣，學生學習狀態也發生變化，對教育改革發展具有重要意義。

結束語

總而言之，在高中班主任管理工作中，加強對當前班級管理工作的分析，了解管理中存在問題。通過問題分析，制定信息化與管理工作結合的方案，完善管理觀念，強化對學生的了解，促進管理工作深度開展。