淺談學前教育專業的聲樂課

中等職業學校學前教育專業的學生在進校之前大都沒有接觸過聲樂，屬于零基礎狀態聲樂的學習是漫長而又艱難的。因此，作為這些學生的聲樂啟蒙教師，要想讓學生學好聲樂，幫助他們樹立端正的學習態度非常有必要，下面我就從教學內容、教學形式以及教學評價等幾方面來談談學前教育專業的聲樂課。

一、關于教學內容

對于學前教育專業的學生來說，教學內容主要包括兩大方面：一是藝術歌曲，二是兒童歌曲。藝術歌曲通常具有文學性，藝術價值很高，這些歌曲能讓學生從初學就體會到歌曲帶來的美好感受，吸引她們投入歌唱，從而提高她們對聲樂課的興趣，學習藝術歌曲的歌唱方法，也為她們教學兒童歌曲練就厚實的歌唱功力。由于學前教育的學生在經過三年或五年的學習后要走上幼教的工作崗位，在實際教學工作當中用到的都是些簡單、上口、實用的兒童歌曲、幼兒歌曲。

在教學過程當中，必須穿插一些幼兒歌曲的教學，讓學生充分了解兒童歌曲的魅力所在，學習如何去演唱兒童歌曲以及如何去吸引小朋友學習兒童歌曲的方法。

二、關于教學形式

學前教育專業的學生，音樂素質、嗓音條件良莠不齊， 由于學前教育專業聲樂課時少，因此，聲樂仍以集體課的形式開課。集體授課模式的課堂效率高，能夠滿足大多數學生的知識需求。但易忽視學生的個體差異，妨礙了學生個性、興趣、特長和學習態度的發展。

作為教師要及時做好學生的思想工作，告訴她們任何藝術門類不刻苦、不用腦，不下工夫都是難以得到成果的，還要讓學生學會正確面對問題，學會思考，在教師的指導下慢慢解決問題，不要急于求成。同時讓學生體會聲樂藝術的魅力，指導學生聆聽，學會欣賞聲樂的美，提高學生對歌唱的渴望，鍛煉膽量，提高心理素質，增強自信，放松情緒。這樣學生就不會對聲樂學習輕易地失去學習熱情，克服困難的意志力也會得到培養。

三、關于教學評價

教師的評價表明了教師對學生學習的認可，使學生獲得成就感，體驗到唱歌和學習帶來的樂趣，積極的評價可以讓學生增強自信心。聲樂技巧的學習，需要學生很大的耐心和良好的心理狀態，特別是在一個集體中學習，如果教師能不斷地給予及時的肯定和鼓勵，學生就會更有興趣學習，更有信心和勇氣面對問題和困難。教學評價也要因人而異，靈活掌握，不同個性、氣質類型的學生應給予不同的評價方式。但目的只有一個：讓學生能夠更積極地投入到聲樂學習中，取得更大的成績。

(作者單位：上饒師范學校 )

責任編輯：方 玉