高職院校開展思政課實踐教學的思考

一、高職院校開展思政課實踐教學的意義

中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出，必須大力推進高校思想政治理論課的教學改革，加強實踐教學環節，使大學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻。

思想政治理論課首先要貫徹理論與實踐相結合的原則。要做到理論與實踐相結合，就必須加強實踐教學。學生需要在實踐中加深對理論的理解，堅定對理論的信念；需要參加社會實踐，了解社會，縮短與社會生活的距離激發起關心社會、參與社會生活的積極性；需要通過社會實踐找到正確的答案，深入思考個人與社會的關系問題，磨煉自己的品格和意志。思政課應該將課堂的理論教學與課外的實踐教學有機結合起來，使學生既有系統的理論知識又有一定的實踐經歷，為順利實現個體的社會化打下良好的基礎。

二、目前思政課實踐教學的現狀

目前，大多數院校的實踐教學有兩個途徑。一是組織學生去紀念館、博物館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所參觀學習。這種途徑的優點是參與學生眾多，主題教育鮮明，不足之處是由于理論課時比較緊，一個學期只能有1~2次，從教育內容上看有一定的局限性。二是利用暑期開展“三下鄉”活動，到企業、社區進行社會調研等活動。這種活動的優勢是親身參與，感受深。存在的問題有：一是參與的學生人數很少，對學生的影響力小；二是時間短，一般一周左右，稍長也就十天；三是花費多，路費、食宿費對學校是一筆不小的開支；四是效果不盡如人意，因為高職院校的文化、科技、衛生服務水平存在一定的差距，要做到滿足社會需求，達到好的效果有一定難度。

三、本校大學生暑期社會實踐活動

如何從具體校情出發，找到適合自己的實踐教學方式，我校思政部全體教師進行了深入研討。大家一致認為，在課堂教學時數有限的情況下，利用暑期鼓勵學生參加社會實踐，是很好的嘗試。

我校大學生暑期社會實踐工作包括三個環節。

1.暑期前動員部署。2011年6月暑期前，思政部印發《關于鼓勵大學生參加暑期社會實踐的通知》，指出大學生參加社會實踐活動的意義，提出各項要求，特別提出安全問題，告誡學生不要聽信別人的花言巧語，不要誤入傳銷團伙。印發江西護理職業技術學院大學生暑期社會實踐登記表，人手一份，鼓勵學生積極投身社會實踐，接受挑戰。

2.開學后收集登記表和社會實踐報告。思政部教師對社會實踐報告逐一審閱并進行評比。評比的標準是過程、體會與收獲。其中重要的是真情實感的體會和豐富的精神收獲，以及甄別真偽，謹防抄襲，評定獎勵等級。

3.召開經驗交流與總結表彰會。召開有學院領導、全體思政教師、學生代表參加的總結表彰會。在會上由思政部教師全面介紹情況，進行總結；然后讓獲獎學生代表交流經驗與體會，并給獲獎者頒發榮譽證書及獎品，最后是學院領導講話，進一步強調參加社會實踐的重要意義，鼓勵學生積極主動勇敢地投身社會實踐，在社會的大課堂學習鍛煉成長。

鼓勵大學生暑期在自己家鄉就近參加社會實踐，有幾大優勢：第一，時間長，至少可以有一個月的時間；第二，在自己家鄉，在父母身邊工作，安全系數高，老師和學校可以比較放心；第三，學生的利益可以得到保障，因為是鄉里鄉親不太會受到侵犯。第四，培養學生的就業競爭力。對高職學生而言，走出校門后如何生存是擺在眼前的、最需要解決的問題。利用暑期參加社會實踐，讓他們對社會生活有了最直接、最感性的體驗，豐富了閱歷，積累了從業的經驗。

從學生的實踐報告中可以看到：有一部分學生在家鄉的醫療衛生機構參加社會實踐，對自己的專業認識有進一步提高，對專業技術有進一步的了解，對職業道德有更多更深的體會，更增強了服務人民、奉獻社會的理想和信心；有一部分學生在工廠、餐館打工，雖然與所學專業關系不大，但是這樣的打工經歷，讓他們對社會有了真切的了解，勞動的艱辛使他們深深體會到父母的不易，對父母的敬意也油然而生。通過實踐，他們接觸到了不同品性、不同性格的人，體會了與人交流、與人相處的滋味，更加完善了自己，為今后走上社會打下良好的基礎。

鼓勵大學生利用暑期參加社會實踐，能幫助學生了解社會，增加對社會的認識；了解自己，更清楚自己的優點和缺點，努力去發揚優點，改正缺點；了解別人，學會同情與包容；了解職業生活，自覺規范言行，朝著職業要求的方向培養自己。總之，學生在完成學校課堂學習的同時，極有必要勇敢地走上社會，迎接挑戰，鍛煉成才。

(作者單位：江西護理職業技術學院)

責任編輯：劉啟明