多媒體應(yīng)用對學(xué)生口語交際能力的影響

小學(xué)生口語交際教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。然而在事實(shí)上，有一些孩子由于家庭生活環(huán)境的限制、方言語境的影響，缺少與父母的交談溝通，加上又不常與外界事物接觸，或者由于家庭等原因，減少了進(jìn)行口語交際的機(jī)會，缺乏用口語進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣，減弱了口語表達(dá)的能力。針對這種情況，作為啟蒙教育工作來說，就要想方設(shè)法為提高學(xué)生的口語交際能力而努力。

在口語交際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要對語言進(jìn)行理解，要建立自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就需要建立學(xué)生和真實(shí)世界的必要聯(lián)系。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)成為我們課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。如何使多媒體在課堂上發(fā)揮應(yīng)有的作用，如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w材料，是我們教師和教育研究者都非常關(guān)心的問題。因此，基于多媒體的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐對此探討是很有研究價(jià)值的。

口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識視野。構(gòu)成口語交際能力的因素除了非智力因素，也就是交際的興趣、情緒、聽說的儀態(tài)、習(xí)慣等外，還包括智力因素，也就是思維的敏捷性，語言組合的準(zhǔn)確性、快速性等。較強(qiáng)的口語交際能力不僅要求交際都具有敢于與人交際的勇氣以及與人交際的愿望，還要具有規(guī)范的語言和良好的聽說態(tài)度，更重要的是敏捷的思維能力、快速的語言組織能力。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生見識少，所接觸的范圍不外乎身邊的人和事，教師要通過多媒體手段，結(jié)合真實(shí)的生活情境，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的情景，就能有效促進(jìn)學(xué)生的傾聽、應(yīng)對與表達(dá)的技能提高。教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)中有意識地讓學(xué)生說流利、完整、有條理的話，能圍繞一個(gè)主題展開討論與交流。在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生口頭語言的要求在單位時(shí)間里要有一定的平穩(wěn)性，難度不能忽高忽低且在課堂中要求學(xué)生說普通話。

只要有策略、有計(jì)劃地使用多媒體，并從以下幾個(gè)方面使用多媒體，就可以促進(jìn)農(nóng)村兒童的課堂口語交際能力的提高。

1.在課堂上創(chuàng)造口語環(huán)境，突出口語交際特征。教學(xué)設(shè)計(jì)要以問題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生帶著好奇心，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。話題要具有形象性、簡易性、情節(jié)性、多樣性，并貼近學(xué)生生活。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)有意義聯(lián)系的建立，可引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。搭建一個(gè)良好的交際互動平臺，使師生、生生之間有一個(gè)交往互動的空間。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)“生動活潑、愉快寬松”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.加強(qiáng)互動交流，強(qiáng)化發(fā)展結(jié)果。師生互動交流需要教師提供互動交流的平臺，而交際互動要注意學(xué)生口語交際能力的發(fā)展，真正把教和學(xué)結(jié)合起來，產(chǎn)生真正意義上的師生互動，從而促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提高和口語交際能力的快速形成。

4.豐富學(xué)生表象，激活內(nèi)部系統(tǒng)。在教學(xué)中，要努力尋找人文精神與語言訓(xùn)練的契合點(diǎn)。通過形式多樣的閱讀實(shí)踐，用語感連接學(xué)生的感官、感受和情感，將學(xué)生帶入到情境中去感悟，去體驗(yàn)。引導(dǎo)其主動探究，把“以學(xué)生為本”的教育理念落到實(shí)處。

5.適時(shí)提高口語能力的層次，深化口語交際內(nèi)涵。要不斷適時(shí)提升使用效度，并做到有條不紊。這是合理利用多媒體促進(jìn)學(xué)生課堂口語交際能力發(fā)展的重要措施。要讓學(xué)生能圍繞一個(gè)中心有層次地說，依循一個(gè)思路有順序地說。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。將語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來，為學(xué)生的課堂口語交際能力的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(作者單位：青海省西寧市城北區(qū)馬坊小學(xué))

責(zé)任編輯：許雅健