對網絡情境下研究性學習的實踐與思考

一、問題的提出

高中新《政治課程標準》明確指出：“高中思想政治課要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合。”同時，近年來高考更加注重對考生能力測試，結合社會時政熱點，考查學生運用所學基礎知識和基本技能發現問題、分析問題、解決問題的能力，突出對學生創新精神和實踐能力的考查。研究性學習順應了新課程改革的要求，教師從自然、社會和學生生活中選擇和確定研究專題，引導學生主動地學習知識、應用知識、解決問題進而認知新知識，其效果得到廣大師生的認同，在教學實踐中我也有切身體會。然而在教學中，筆者發現新教材的編寫固然更加注重貼近生活和學生實際，但有些教學內容兼有開放性和生成性的特點，單純依靠課堂教學難以達到教學目標要求。通過選擇專題開展研究性學習，讓學生置身于網絡環境中進行自主探討學習，能最大限度突破課堂教學時空與信息等方面的局限，有效實現學生在知識、情感、價值觀等方面的教學目標要求，是一種很好的教學形式。筆者以《經濟全球化與中國的發展》這一研究性學習課題進行了有益的探索。

二、實踐和探索

《經濟全球化與中國的發展》這一研究性學習課題與經濟生活《經濟全球化與對外開放》的內容是緊密相關的，是社會普遍關注的熱點，學生也較感興趣。通過該課內容的學習，培養學生“準確分析經濟全球化與我國入世的利弊影響的辯證思維能力”， 在情感目標上樹立開放包容的心態。但在與學生交談中，筆者發現學生由于缺乏對經濟全球化實際體驗，有的只是通過報紙或電視獲得的一些零散的認識，對經濟全球化影響的認識比較模糊和片面，從而對我國對外開放基本國策也難以形成辯證而科學的認識。為更好地實現教學目標，我選擇《經濟全球化與中國的發展》作為研究性學習課題，讓學生充分利用網絡資源進行探究，具體做法如下：

1．創設情境，激發學習興趣。①播放視頻資料，回顧我國改革開放取得的成就；②播放報刊剪輯資料，聽聽我國發展對外貿易的利與弊；③展示數據圖表，看看我國與其他國家在發展方面的比較。

2．選擇主題，進行資料整合。①看完教師提供的資料后，學生分組選定主題；②學生上網，自主查閱Internt上的相關資料；③小組內協商討論，進行探究學習，將學生上網查閱的資料綜合整理；④進入網上論壇，集百家之所長，將小組討論的觀點以文字形式發表在BBS上，大家一起討論、交流。

3．分組小結，展示探究成果。①分小組將資料、論壇后的感悟進行小結，利用Powerpoint、Flash、Frontpage等軟件制作電子作品；②各小組展示自己的電子作品。

4．綜合評議，升華學習體會。教師圍繞學生整合的資料、文稿的結構、文稿的制作等方面進行評議，總結研究后的收獲，升華學生學習體會。

5．撰寫結題報告。

三、實踐后的思考

1．在網絡環境下作研究性學習，信息來源更加豐富快捷。研究性學習是一種基于資源的學習，在學習過程中，伴隨著情境性問題的產生與探究的不斷深入，需要了解和掌握各方面的信息，而這些是不可能預先準備的，而學生光憑現在知識水平又是遠遠不夠的。通過網絡，能幫學生找到與研究主題相關的大量豐富、詳實的素材和信息，更有利于激發學生的積極性，有時還會有意外的發現或收獲。

2．通過網絡情境研究性學習，真正體現了以教師為主導和以學生為主體的教育原則。教師通過創設情境，激發學生興趣，將學生引進門；學生則完全自主選擇主題、查閱資料、發現問題、探索問題，在教師的指導下形成自己的觀點，最后動手完成電子文稿的制作，學生的眼、手、腦等充分調動起來。整個學習過程就是學生在教師的指導下發現問題、探究問題、獲得結論的過程，改變了傳統模式下學生被動接受現成結論的學習方式。

3．網絡情境下的研究性學習充分展現了學生個性，健全了學生人格，符合新時期教育改革的方向。《基礎教育課程改革》強調：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”在虛擬的網絡世界中，每個人的角色是平等的，在BBS及ICQ對話的激勵與碰撞中，學生容易釋放出真實的想法，展示了自己的個性，潛力得到了激發。如同學們在學習的過程中就“國家在進口高檔化妝品、高檔手表、高爾夫球具等奢侈品時征收額外的消費稅，導致入世后不斷有國人到海外進行掃貨”進行了激烈的網上辯論，教師也參與辯論，引導學生全面、客觀分析該現象，有助于學生健全人格和辯證思維能力的培養。

此外，在研究性學習中由學生自主選題，鼓勵個性化的學習方式，這既尊重了學生的獨特個性和具體生活，又考慮了學生的實際需要、動機和興趣的強化。通過小組協作學習，搜集整理資料，進行網上討論，分享學習經驗，將有助于學生形成合作與分享的個性心理品質，而創新、合作、獨立思考這些都是學生乃至長大成人有所成就的重要心理品質。

(作者單位：江西省永豐中學)

責任編輯：黃婉瓊