幼兒時期是一個人品德、個性、良好行為習慣形成的重要時期,這個時期的孩子具有高度的可塑性,容易接收外界的各種信息。一切品質、習慣都會非常牢固地與他們如影隨形。如果一個孩子從小學會禮貌用語、自己的事自己做、養成飯前便后洗手、學會拿哪里的玩具放回哪里,學會與小朋友互相謙讓、尊重長輩、好東西大家一起分享等習慣,那一定會使孩子終身受益,成為生活中的強者。
作為一名普通的幼兒教師,從教多年,我每天面對的都是天真稚嫩的孩子們,當他們走過幼兒園三年的學習生活即將步入小學時,我總會問自己:“他們發展得如何?他們養成良好的習慣了嗎?”
一、 良好生活習慣的培養
1.自理能力的培養
小班開學初,我從家長手中將兩眼淚汪汪的寶寶接過來,很多家長會再三囑咐:“老師,拜托了,我孩子還不會自己上廁所。”然后遞給我幾條褲子。就這樣,一簍子褲子堆成了“小山”。我每天就像變戲法似的吸引孩子們的注意力,定時讓孩子們上廁所,我一邊幫忙一邊嘮叨注意事項,并適時給予表揚。幾天過去了,孩子們基本都能自己上廁所,不把小便弄到身上了,只有極個別能力弱的孩子需要我幫一些小忙。就這樣“小山”變矮了,有的家長會奇怪地問我:“老師,你真神了,我在家怎么也教不會,怎么到你這兒幾天就學會了?”我會說:“該放手時就放手,相信你的孩子一定行。”就這樣,孩子學會了自己吃放、洗手、穿衣。
2.良好衛生習慣的培養
我們經常說“病從口入”,可見良好的衛生習慣對于一個人來說是多么重要。幼兒期是形成良好衛生習慣的關鍵期,但我經常看到的卻是臟兮兮的小手在忙碌著。我就嘗試著給孩子們講衛生好習慣培養故事,幾天之后,孩子們似乎有了很大改變,經常看到他們三三兩兩的在衛生間洗手,還在比誰的手最干凈。于是我就趁熱打鐵,要求孩子們每個星期都要洗頭、洗澡、剪指甲,每天都要換鞋子,將鞋子里的怪味道趕走。我堅持每天都檢查,漸漸的,我們班的孩子在衛生方面有了明顯的改變,幾乎每個孩子都能做到飯前便后洗手,保持衣服整潔。有一個孩子由于小時候在外地爺爺、奶奶身邊長大,生活習慣不一樣,我們及時與家長進行了溝通,在家、園共同努力下,孩子也有了不小的進步。
3.文明禮貌習慣的培養
社會呼喚文明,未來呼喚文明。文明習慣是人的一種重要的素質,文明習慣的養成又是做人教育的開始。幼兒園的孩子主要在禮貌習慣的培養,要求孩子早晨入園見教師要問好,見同學要問早,學會使用請、早、好、再見、謝謝、對不起、沒關系等文明用語。在禮貌教育中,我不但用故事指引孩子,還用五角星進行獎勵,每個星期都能大聲跟老師問早、道別的小朋友,我會給他在星星榜上加一顆五角星。日積月累,孩子們星星榜上的星星增多了,孩子們也養成了良好習慣。
講文明不能停留在口頭上,要重在做,重在講文明的過程,其實就是隨手做的過程。我們幼兒園的孩子只能從身邊的一些小事入手,比如在幼兒班撿紙屑、果皮,隨手將臟物仍進垃圾桶;在閱覽室看書,看完報刊后隨手擺放歸位……我們經常開展一些關于環保方面的小活動,教會他們如何保護環境,保護地球,做一個環保小衛士,從身邊的小事做起,給社會營造一種健康、文明的生活氛圍。
4.學會遵守紀律
紀律是人類文明的重要標志,是公共生活中具有強制性的行為規則,嚴守紀律是現代人應有的素質,遵規守紀是孩子們形成良好品德的需要,也是孩子們學習科學文化知識的重要條件。任何一個人要自由、幸福地生活、學習、工作,都必須有一個穩定的環境,而這種穩定的環境,如果沒有秩序和紀律保證是無法實現的。遵紀習慣的養成,要從點滴小事做起,嚴格要求自己。作為幼兒園老師,我們每天都在給孩子灌輸一些規章制度,包括集體活動應該怎樣、到圖書館借書應該怎樣、吃飯應該怎樣、馬路上看到紅綠燈應該怎樣等等。讓小朋友們明白,沒有紀律就沒有自由,要自由就必須守紀律。
二、 良好學習習慣的培養
當今是一個知識競爭的社會,只有會學習的人才會為社會所用,成為棟梁之才。對于幼兒園的小朋友,我們要培養他們對周圍事物的興趣,好學多問,愛想象、創造、喜歡操作,愛聽故事愛看圖書,愛動筆畫畫寫寫,握筆看書姿勢正確。
我們幼兒園是一個書香校園,擁有大量的藏書,我會利用空余時間給孩子們講述一些好聽的故事,同時,我也要求家長每晚都給孩子們講述一個故事。漸漸地,我們班的孩子都非常喜歡看書,經常看到他們三三兩兩在互相講故事。在教育教學中,我們不在乎結果怎樣,而是看重學習過程。在語言教學中,我時常會給孩子們講述一個故事的開頭,然后拋給孩子們,啟發他們大膽想象,進行創編,有的時候他們會給我一個驚訝,孩子們真是太棒了!
俗語說:“積千累萬,不如有個好習慣。”習慣對于人的一生影響非常大,習慣養得好,終身受益,養得不好,則終身受累。大教育家陶行知先生曾說:“什么是教育,行為習慣的培養就是教育。” 美國的約·凱恩斯也曾說:“習慣形成性格,性格決定命運。”沒有良好的學習、生活習慣,就不可能造就一個成功的人。
(作者單位:江蘇省如東縣掘港鎮群力幼兒園)
責任編輯:黃婉瓊