學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生弄不懂題目的要求，理不清解題的思路等現(xiàn)象，而且在輔導(dǎo)做錯(cuò)題學(xué)生的時(shí)候，我們還發(fā)現(xiàn)只要家長或教師讀一遍題，他就能把錯(cuò)題改對，這是什么原因呢？原因是學(xué)生自己讀不懂題，因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起我們的重視。

一、重視教材的閱讀資源

美國著名數(shù)學(xué)教育家貝爾認(rèn)為一定要把教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料的來源，必須重視學(xué)生對數(shù)學(xué)教科書的閱讀。目前我們在許多公開課上看不到教師用教科書在課堂上深入淺出，娓娓動(dòng)聽地講解，而是教師自顧自講完之后就讓學(xué)生做練習(xí)，之后總結(jié)、布置課后作業(yè)，就是偶爾讓學(xué)生翻開課本，也僅僅是把教科書當(dāng)成習(xí)題集。這正是學(xué)生不理解的原因，因?yàn)槿鄙匍喿x教科書的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)教科書的閱讀有兩種類型，一類屬于了解閱讀、包括數(shù)學(xué)史的介紹、數(shù)學(xué)符號的起源、數(shù)學(xué)萬花筒、數(shù)學(xué)故事的閱讀等等。雖然只有簡短的幾句話，但我每次都要求學(xué)生了解故事背景，查閱資料，翻看典故，再以故事的形式講述給學(xué)生聽。另一類就是對教科書的閱讀。教科書圖文并茂、因?yàn)槲淖稚伲牧现谐霈F(xiàn)的相關(guān)結(jié)論性文字，就顯得更加珍貴，不細(xì)細(xì)研讀，就很難體會(huì)到其中的含義。

二、訓(xùn)練科學(xué)的閱讀方法

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，必須教給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的步驟和方法，以及數(shù)學(xué)閱讀的范圍和要求。因此，在教學(xué)中要根據(jù)不同的課題采用不同的閱讀方法。

1.數(shù)學(xué)教科書就像一塊壓縮餅干，需要細(xì)嚼慢咽，否則會(huì)出現(xiàn)消化不良。數(shù)學(xué)閱讀，不應(yīng)快速閱讀，而應(yīng)該咬文嚼字，教科書中關(guān)于概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述，都要反復(fù)仔細(xì)閱讀，對他們的遣詞用字、表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)推敲，弄清結(jié)論成立的條件，準(zhǔn)確把握結(jié)論的內(nèi)涵。如：學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過操作觀察得出“三角形兩邊之和大于第三邊”時(shí)，教師要求學(xué)生翻開書，看看書上的結(jié)論是怎么說的？為什么要加上“任意”二字，學(xué)生在討論中完善了自己的認(rèn)識，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)語言的簡潔準(zhǔn)確。再如學(xué)習(xí)“倒數(shù)的認(rèn)識”時(shí)：“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。”學(xué)生閱讀后，可從以下幾方面引導(dǎo)他們進(jìn)行推敲：（1）乘積是1的兩個(gè)數(shù)可以是哪些數(shù)？請舉例說明；（2）零為什么沒有倒數(shù)？（3）“互為”是什么含義？ 刪除“互為”行嗎？進(jìn)而引出，結(jié)果是1的兩個(gè)數(shù)都互為倒數(shù)行嗎？請說出你的思路講一下看法；這樣緊扣結(jié)論，細(xì)琢磨、深推敲，不僅實(shí)實(shí)在在解決了學(xué)生心中的“為什么”，而且也使學(xué)生領(lǐng)悟了閱讀方法。在課堂教學(xué)中，適合閱讀的內(nèi)容很多，有意識滲透閱讀的思想、方法，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到提高。

2.訓(xùn)練學(xué)生讀題，在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生不但能讀懂題意，還能把握住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，對分析數(shù)量關(guān)系也能起到輔助作用。但有一些學(xué)生在讀題的時(shí)候，只是單純用嘴在讀題，沒有任何的思考。如何讓學(xué)生讀得更加有價(jià)值呢？我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用筆畫出有價(jià)值的東西，如用波浪線畫出數(shù)學(xué)信息和問題，用三角形畫出重點(diǎn)的一些詞語，在問題與條件之間的單位上做上記號，注意單位是否需要換算，如此等等，不一而足。讓學(xué)生思考這些數(shù)學(xué)信息之間有什么關(guān)系，學(xué)生通過這個(gè)過程能夠?qū)︻}目有一個(gè)全面了解，心中也就有一個(gè)大概的解題思路。

三、拓寬數(shù)學(xué)的閱讀資源

1.數(shù)學(xué)閱讀能力的提高，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外書籍，如李毓佩數(shù)學(xué)故事專輯中《埃克斯探長》《荒島歷險(xiǎn)記》等，這些科普讀物用喜聞樂見的形式將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，講得深入淺出，情趣盎然。還有中科院院士談祥柏、張景中寫的《趣味數(shù)學(xué)專輯》《故事中的數(shù)學(xué)》《好玩的數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)營養(yǎng)菜》等等。

2、寫數(shù)學(xué)日記、知識小結(jié)、身邊的數(shù)學(xué)故事，為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)。在寒暑假我會(huì)布置學(xué)生完成以下作業(yè)。

實(shí)踐活動(dòng)（1）和小伙伴快樂合作，完成數(shù)學(xué)小報(bào)。（板塊分為本冊數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)小故事、思維碰撞、考你沒商量、趣味數(shù)學(xué)園……）（2）寫一篇數(shù)學(xué)日記。（方法：①尋找自己最喜歡的數(shù)學(xué)報(bào)刊或書籍，進(jìn)行閱讀、思考；②買一本筆記本，用數(shù)學(xué)日記的形式寫自己的感受，或者寫自己在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的感受和體會(huì)。）

3.重視學(xué)生的書寫格式。學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理的書寫也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)好習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視學(xué)生進(jìn)行讀、寫方面的訓(xùn)練，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解和表達(dá)，提高數(shù)學(xué)交流能力和學(xué)習(xí)水平。

(作者單位：江西師范大學(xué)附屬小學(xué))

責(zé)任編輯：孫恭偉