誦讀 仿寫 創作

一、誦讀，想象美好的畫面

中國是個詩的王國，詩歌創作源遠流長，歷史悠久。其中兒童詩歌的歷史也應該說是悠久的。在浩如煙海的歷代文人創作的詩篇中，也不乏文字淺顯、內容健康、感情真摯、藝術精湛、適合兒童閱讀的名篇，如駱賓王的《詠鵝》、賀知章的《詠柳》、杜甫的《絕句》、李白的《夜宿山寺》、胡令能的《小兒垂釣》、杜牧的《山行》、袁枚的《所見》、王安石的《泊船瓜州》、范仲淹的《江上漁者》、蘇軾的《望湖樓醉書》、崔道融的《溪居即事》、葉紹翁的《游園不值》，都是很好的兒童詩。

大量的吟誦，孩子充分欣賞到兒童詩的意境美、音律美以及無處不在的童真、童趣，更可以強烈地感受到平凡的事物，只要加上豐富的想象和真情實感的流露，就可以變得那么美麗、動人、絢麗多彩。

二、仿寫，表達美好的想象

現代兒童詩中，也不乏許多經典之作。在我們現行的人教版教材中，就選用了許多現代兒童詩，如《小小的船》《柳樹醒了》《兩只鳥蛋》《四季》等。這些詩歌是孩子仿寫的最好范文。在“依葫蘆畫瓢”的摹寫過程中，學生窺探到詩歌創作的技巧，得到啟迪與靈感，打開詩歌創作的大門。

此外，我們還可以搜集一些孩子們喜聞樂見的，一下子能勾住孩子心靈，讓孩子動心、動情的優秀詩歌，為他們的仿寫提供更多的素材。如兒童詩《數字9》“在妹妹的眼里/9是一枝又香又甜的棒棒糖/ 在爸爸的眼里/9是一根無煙草的煙斗/ 在農夫的眼里/9是一把萬能的鋤頭/ 在我的眼里/9是個被老師罰站的我”。當孩子們讀完這首詩時，忍不住笑了，眼睛里露出興奮的光芒，仿佛是自己在訴說心聲。

仿寫的過程，就是在規范語言的過程。看看他們的作品，這些恰當的數量詞及動詞的運用，讓我們看到了一幅幅美妙的圖畫。

三、創作，書寫生活的精彩

兒童詩是離孩子最近的文學，每個兒童身上都有詩的靈魂，他們對于世界和社會的獨特、天真的視角，以及無處不在的童心智慧和可愛的思考，使他們成為天生的詩人。在大量誦讀、積累和仿寫中，詩歌創作不再是那么神秘，孩子們漸漸喜歡上了詩歌這種表現形式，開始大膽創作。我們不奢望童詩的指導讓每個孩子都成為詩人，但希望孩子們能保持童心，讓想象不再枯竭；用獨特的視角看世界，看生活充滿詩意；希望孩子們會用另一種方式——用最簡約、最精練的文字來傾吐自己的心聲，抒發自己的感受，享受詩意的生活。仰望星空才會充滿希望。就讓我們的孩子在仰望星空中，張開想象的翅膀，吟誦自己的詩歌。

(作者單位：江西省南昌市上河街小學)

責任編輯：劉偉林