提高中學生歷史學習興趣的策略

從我的調查和觀察發現，歷史屬于初中學生不感興趣的學科之一。究其原因，有諸多方面的因素，一是學生認為語文、數學、外語、物理，化學是主課，而歷史課屬于雜課之列；二是大多數農村中學沒有專職的歷史教師，歷史課基本上是搭給語文、政治、英語教師的“雜”，所以，教師們“精心設計”的是他們的“主課”；三是“如何提高學生的學習興趣”這一難題是長期困擾我們教師的老大難問題。這些都是導致學生學習歷史沒有興趣的主要原因。而對于學生的學習來說，興趣是第一的?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@充分說明了興趣在教學中的重要地位。興趣是最好的老師，而學習興趣又是推動學生學習的內在動力。因此，教師在教學過程中，一定要設法激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，不斷地去實踐、去探索、去思考，使我們的教學成為有效教學。那么，如何培養和激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性呢?我嘗試從以下幾個方面去探求。

策略一：精心創設好導入，激發學生的興趣

新課的導入部分就是一堂課中給學生的第一印象，如果一堂課一上來就吸引著學生，那么學生的興趣自然就上來了。這就像許多老師一樣，在任教他的課程時，會特別精心設計他的第一堂課，目的就在于給學生一個好的第一印象，使學生對他的課感興趣。因此，在每一堂的歷史教學課中，教師應根據具體的教材內容，精心創設好導入，讓學生的注意力快速集中到你的課堂教學上來，極大地引發學生濃厚的學習興趣，并轉化為一種學習動力，從而使學生主動地探索歷史知識，發展思維。以懸念式導入為例，這種導入方法就是根據課文中最主要的內容制造懸念來抓住學生急切想知道結果的心理的一種導入方式。如在講七年級歷史《秦漢的文化藝術》時，老師說：“明清以來，在一些文人書房里，常掛有這樣一副對聯：‘文章西漢兩司馬，抱負南陽一臥龍’。你知道‘兩司馬’指的是誰嗎?為什么這兩人會出現在文人的對聯上?請同學們從第14課《秦漢的文化藝術》中找出答案，說給老師聽?！边@樣一下就調動了學生自學的積極性，效果非常好。

策略二：精心設計好問題，引發學生探究歷史知識的興趣

事實證明，精心設計好問題，是引導學生主動探究的源泉。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！本膭撛O問題正是為了滿足學生的這一需要。例如，我在講“大澤鄉起義”時，沒有直接問“大澤鄉起義的根本原因是什么?”而是問：“如果當時沒有遇到暴雨，秦末還會爆發農民起義嗎?”顯然，后一種問法更能調動學生思維的積極性，而且回答問題時能體現出學生的創新能力。因此，學生在回答這樣的問題時更感興趣。

策略三：善于創設講課激情，調動學生學習歷史的興趣

每個教師都知道，沒有興趣的教學是沒有效果的教學。興趣是個性化的東西，它直接調控著學習的主動性、思維傾向性和強烈的創造性。善于創設講課激情是充分引發學生興趣的前提。這一方面就要求教師上課必須情緒飽滿，講究抑揚頓挫，富于激情。如果教師在課堂上表情呆板，過于嚴肅，講解平淡無奇，缺乏朝氣，或者照本宣科地念課文，這都直接影響著學生的情緒，也很難引發學生的學習興趣。另一方面又要求教師用淵博的知識、風趣的教學技藝影響和吸引學生。教師不但是個知識淵博的學者，更是一個出色的演員。如講“紅軍長征”時，可分角色(老師也參加)演唱《十送紅軍》歌，這樣能深深地感染學生。也可以毛澤東的角色(因毛澤東足智多謀、風趣幽默)出現在學生面前，或模仿毛澤東的動作，或模仿他講話，這樣，學生就會積極主動地去探究紅軍長征精神是什么。由此可見，形成生動活潑的教學氛圍，能使學生的思維處于活躍狀態，求知欲也不斷得到滿足，學生學習歷史的興趣也在不知不覺中得到了培養。

策略四：認真做好課堂小結，延伸學生學習歷史的興趣

許多老師在設計課堂小結時喜歡問：“這節課我們學了什么?掌握了什么?”而我在設計課堂小結時習慣問：“這節課我們有什么收獲?”顯然，前者突出的是掌握了知識，而后者突出的不僅是掌握了知識，更注重了會應用知識或者說學的知識對我們有什么作用。因為，我們學習歷史的根本目的在于借古鑒今，是“從前輩那里借鑒經驗，汲取教訓，盡量避免彎路和挫折”(歷史教科書“前言”語)。因此，我每上完一課，都有“這節課給我們的啟示是什么”這一環節(我放在課堂小結談收獲這個步驟中)，這也是學生感興趣的一個環節。在一開始的幾節歷史教學中，也許學生無話可說，想不出什么啟示來，一是不知從哪個角度去說，二是上課時沒有認真聽講。但一直堅持下來，學生不僅熱盼著這一環節的到來，而且會絞盡腦汁想出啟示來。學生知道，這一環節要想有話可說，就必須了解這節課學習的內容。這樣就促使學生認真聽課、認真學習，同時，也培養了學生的發散思維。比如，在學完《五四愛國運動》后，我讓學生說啟示，同學們居然說出了這么多的啟示：“我們要弘揚五四精神”“五四精神永放光輝”“學生是國家的未來，青年是祖國的希望”“愛國是青年學生的光榮傳統”“追求進步是我們青年學生永恒的主題”“我們要努力學習，長大后報效祖國”“我們要有擔當，有社會責任感”……可見，學生們的興趣有多濃厚。

(作者單位：江西省萬安縣枧頭中學)

責任編輯：王 文