淺談在小學英語教學中激發學生興趣

《英語課程標準》的小學英語教學目標是：通過生動活潑的課堂教學，激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，形成有效的學習策略。那么，如何達到這一目標呢？這一直是我從事教學以來所思考的問題。外語教學要遵循聽、說、讀、寫全面訓練的要求，以及不同階段略有側重的原則，教學起始階段更應從視、聽、說入手，以提高學生學習英語的興趣，達到良好的教學效果。

一、加快教學模式節奏，激發學生學習英語的興趣

小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。因此教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優勢。以學生能接受的快節奏組織教學。對課堂高密度、快節奏的教學設計，我采用如下方法：

1.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生復習上一節課的內容。生動、直觀的圖片，使學生對已學的內容過一次“電影”，加快了課堂節奏。

2.采用提問式。1.隨意提問法。教師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。2.全班提問法。教師面向全班學生，像發“連珠炮”似的，向學生作一系列的提問，讓全班學生迅速同答，培養學生的反應能力和快速運用英語的能力。3.“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度。迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。4.組織競賽法。兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等，如教單詞可競賽誰讀得準。

二、用“趣味性”活動激發學生學習英語的興趣

“趣味性”活動能使英語課生動、活潑，使學生產生積極主動學習的愿望，讓學生帶著快樂的情緒去學，使求知成為一件快樂的事。“趣味性”活動在小學教學中有許多方式可供選擇，例如下面舉的兩種。

1.將兒歌引入小學英語教學，不僅便于教也利于學，還能開啟學生的心智。朗朗上口的兒歌易使學生記住新學的單詞。因此在單詞教學中適當運用，能提高學生的學習興趣，提高教學效果。如在教動物類單詞時，可采用這樣的兒歌：Bird，bird，飛飛飛；Cat，cat，喵喵喵；Dog，dog，汪汪汪；Elephant，elephant，長鼻子；Monkey，monkey，真調皮；Panda，panda是國寶；Tiger，tiger，王中王；Zebra，zebra，黑白條。單詞加以吟唱，學生容易記憶不易遺忘，記得牢固，從而提高了他們的學習熱情。

2.精心設計英語游戲，培養興趣。在教學時，我經常設計一些游戲。如，聽口令做相反動作。例如，我說Show me your hand。學生則應該把腳顯示給我看，考驗了學生的靈活性，鍛煉了學生的聽力。再比如在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀，就設計“碰地雷”。在一個單詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到地雷了。大家一起數one、two、three，bomb，向他砸去。內容有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實。

三、創設學習英語的環境，加強直觀性教學

為了給學生創設良好的英語學習環境，在課堂上我采用了以下幾種方法。

1.通過人物、情節進行情景教學，在學習人物英語對話中， 用班級學生的真實姓名讓學生互相問答，把自己所學到的語言在日常生活中使用，學生有一種新鮮感，學習興趣就濃了。如：“This is Li Yan.This is Wang Li. Glad to meet you.Nice to meet you.”

2.通過實物進行情景教學。一些簡單可取可攜的物體盡量在課堂上出現，如：pen，book，apple，orange，bottle.形象直觀具體可感的實物，更能讓學生打開話題，敢于開口用英語講話了，不再是“啞巴英語”。

3.運用多媒體輔助教學。多媒體技術集圖像、文字、聲音于一體，全面刺激人體器官，能夠充分調動學生的積極性，能使學生從多角度輕松舒暢地接受內容，并使其記憶長久。

(作者單位：江西省新干縣文昌小學）

責任編輯：黃婉瓊