小學生作文教學“四法”

學生寫不好作文，怕寫作文，教師要上好作文課也犯難，這是小學語文教學中普遍存在的問題。如何培養學生作文的“靈感”？筆者根據多年的教學實踐，認為勤閱讀、細觀察、重分析、多動筆能取得較好的效果。

1.勤閱讀，夯實寫好作文的“鋪路石”。教材內容對學生寫作能起到導航作用，但它有局限性：其一，教材內容畢竟較少，不可能包括所有的寫作知識和技能；其二，寫作并非數學公式，每篇文章都有不同的寫作特色；第三，祖國語言文字博大精深，《語文》教材只是其中很小很小的一小部分。因此，適當增加閱讀量是提高學生寫作能力的有效方法。學生由于知識面窄，要拓寬視野，必須多讀。所謂讀，就是讀書，讀好書。除了課本中的文章外，還需要閱讀一定的課外書，從中吸收一定的營養。采取多種方式積累詞匯，摘錄優美的語句，這是寫好作文的基礎。要做到這一點，必須堅持勤閱讀，勤閱讀是作文的“鋪路石”，任何時候都不要放松。

2.細觀察，打開寫好作文的“一扇窗”。觀察是以培養學生觀察能力和分析能力為中心的寫作訓練，是小學寫作訓練的主要內容。對此，教師應采取新穎靈活的方法培養學生的觀察分析能力和想象能力，養成留心觀察身邊人和事的習慣。觀察，不光強調多觀察事物，重點是觀察時要細致，還要讓觀察插上想象的翅膀。如果不認真觀察，學生是不可能把作文寫具體的。

3.重分析，選準寫好作文的“過濾器”。生活即作文，作文來源于生活，教師應和學生一起尋找生活的滋味。不論是“酸辣菜”，還是“甜美湯”，只要是真實的就是最好的。讓學生在生活中學會生活、品嘗生活、熱愛生活，大膽地把生活寫出來。有了生活，就等于寫作有了源泉。所謂分析就是多思，教師要善于引導學生在觀察的基礎上，分析日常生活中的人和事，拉開思維的帷幕，將獲得的素材進行“篩選”和“過濾”，經過深思熟慮，把感性認識進一步深化。經過“過濾”，選出適合本次寫作的材料，這是一篇作文成功的關鍵。

4.勤動筆，奠定寫好作文的“新起點”。勤閱讀、細觀察、重分析如“聯運站”一樣，把“貨物”運到了勤動筆這個“終點站”。教師要激發學生的寫作興趣，打開聯想的大門，指導學生抓住事物的特征，一層一層寫具體。對于寫好的作文要反復修改，舍得割愛，把可要可不要的話刪去。勤動筆是寫好作文的成功之路。

綜合上述，“四法”就像一步步向上的階梯，既相互聯系，又是相互滲透的。“天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。”所以，純粹的“靈感”是根本不存在的，只有走勤奮之路，才是提高寫作能力的唯一之路。

(作者單位：江西省寧都縣教育局)

責任編輯：徐純軍