提高高中生英語閱讀能力方法談

高中學(xué)生在英語閱讀過程中遇到不少的障礙，包括：詞匯量不夠，制約著部分學(xué)生閱讀能力的提高；語法知識不牢固，導(dǎo)致遇到長句、難句時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行句式分析，造成理解偏差；沒有很好地掌握閱讀方法，不擅于運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧進(jìn)行快速閱讀；沒有養(yǎng)成搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，借以理清文章脈絡(luò)，把握語篇實(shí)質(zhì)的習(xí)慣，導(dǎo)致失分嚴(yán)重；存在心譯、視幅小、腦反應(yīng)慢、出聲閱讀、手指閱讀、搖頭閱讀及依賴字典閱讀等不良閱讀習(xí)慣；缺乏相關(guān)的西方文化背景知識。

一、突破詞匯關(guān)

1. 讀音規(guī)則記憶法。將音標(biāo)和單詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合，利用規(guī)律來記憶單詞。例如，ea， ee， er， ir分別能發(fā)[i:] [?藜:]。還有一些固定的字母組合，例如，tion發(fā)[?蘩n]或[t?蘩n]， tune發(fā)[t?蘩n]， ing發(fā)[i?耷]， ly發(fā)[li]， ty發(fā)[ti].各種前綴、后綴，如前綴re-， un-， dis-， im-，后綴-ed， -ing， -ly， -er， -or， -ful， -y等都有其比較固定的發(fā)音。

2. 字母變化記憶法。以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了一個(gè)新的單詞。比如，在單詞前面加字母：is/ his， ear/ hear/ near， read/ bread.在單詞后面加字母：hear/ heart， you/ your， plan/ planet.在單詞中間加字母：though/ through， tree/ three， for/ four.減字母：she/ he， close/ lose， start/ star.換字母：book/ look/ cook， cake/ wake/ lake/ make/ take.調(diào)字母（即改變字母順序）：blow/ bowl， sing/ sign， from/ form.

3. 歸類記憶法。掌握一些構(gòu)詞法知識，可以大大增加自身的詞匯量，如派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法。

4. 循環(huán)記憶法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢，因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時(shí)間的記憶。

二、有效利用語法

1. 找出全句的主語、謂語和賓語，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)。例如：The study made it clear that the working class that is so over-represented in crime statistics consists of lower-class people living in the lower-class areas of large cities. 找出句子的主句：The study made that... clear.

2. 找出句中所有的非謂語動(dòng)詞、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞。例如：The study made it clear that the working class that is so over-represented in crime statistics consists of lower-class people living in the lower-class areas of large cities.

3. 分析從句和短語的功能。在上句中，賓語從句為：that the working class consists of lower-class people.定語從句為：that is so over-represented in crime statistics.分詞短語為：living in the lower-class areas of large cities.

4. 分析詞、短語和從句之間的相互關(guān)系，例如，定語從句所修飾的先行詞是哪一個(gè)等。

三、善用閱讀技巧

1. 先看題干，帶著問題讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案，而主觀判斷題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。接著，了解試題的題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。

2. 速讀全文，了解大意知主題。抓主題句是快速掌握文章大意的好方法。例如：The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個(gè)句子展開。

3. 詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。如記敘文多以人物為中心，以時(shí)間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事。論述體則包含論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點(diǎn)。

4. 邏輯推理，做好深層理解題。學(xué)生必須忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測。對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。

5. 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。（1）定義法。Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.句子給予annealing 以明確的定義，即“退火”。（2）同位法。They traveled a long way， at last got to a castle， a large building in old times.同位語部分a large building in old times 給出了castle的確切詞義，即“城堡”。（3）對比法。She is usually prompt for all her class， but today she arrived in the middle of her first class. But一詞表轉(zhuǎn)折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節(jié)上了一半才來”，因此反向推理，可得出她平時(shí)一向“準(zhǔn)時(shí)”的結(jié)論。（4）因果法。The lack of movement caused the muscles to weaken. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again.從后面的結(jié)果“永遠(yuǎn)不能再運(yùn)動(dòng)”中，可以推測 permanent的詞義是“永久的”。

四、形成好的閱讀習(xí)慣

1. 養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。默讀是不出聲的閱讀，主要是眼睛和大腦協(xié)同動(dòng)作，對文章中有用的信息進(jìn)行搜索，通過事實(shí)進(jìn)行推理，通過上下文猜測詞意。學(xué)生在泛讀時(shí)應(yīng)用默讀的方法，我要求他們兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度，堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練以提高閱讀的速度。

2. 養(yǎng)成用英語思維來處理信息的習(xí)慣。明確閱讀本文的目的，帶著任務(wù)去閱讀；對重點(diǎn)章節(jié)、字句重點(diǎn)理解，通過對上下文的理解判斷個(gè)別問句的含義；閱讀時(shí)必附設(shè)理解性考查題，避免隨意性。

3. 養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣。限時(shí)閱讀可以改正學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行朗讀或翻譯的壞習(xí)慣。《大綱》要求高三年級學(xué)生應(yīng)“以每分鐘60個(gè)詞的速度，閱讀有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料，生詞率不超過3％，能夠把握主要事實(shí)和中心思想，正確率達(dá)7％”。

4. 擴(kuò)大閱讀量。要堅(jiān)持天天讀，最好每天讀一篇短文。從趣味故事入手，向科普、應(yīng)用文等發(fā)展，尤其要重視閱讀西方文化背景知識，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容。擴(kuò)大閱讀量，并非意味著擴(kuò)大學(xué)生做閱讀理解題的量。學(xué)生具備了一定的閱讀基礎(chǔ)、能力和掌握了一定的詞匯之后，可讀一些簡易英語讀物、英文報(bào)紙、雜志等，增強(qiáng)語感，豐富英語背景知識，擴(kuò)大知識面，逐漸擺脫漢語思維習(xí)慣。

五、加強(qiáng)文化背景知識學(xué)習(xí)

語言是文化的載體，大量的語言實(shí)驗(yàn)說明，英語閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語法方面，語言所承載的背景知識和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一，因?yàn)椴煌Z言中某些詞語的概念雖然基本相同，但其表達(dá)意義和社會(huì)文化含義卻往往獨(dú)具濃郁的民族特色。學(xué)生要有意識、有目的并盡可能多地學(xué)習(xí)了解英語國家的文化背景知識以及中西文化之間的差異，努力提高自己對語言和文化差異的敏感性，了解生活在不同社會(huì)背景中的人們的語言特征和文化習(xí)慣。

責(zé)任編輯 魏文琦