信息化技術在小學數學教學中的運用

在小學數學教學中，要適應現代化教育教學發展的需要，將信息技術與教學有效結合，充分利用信息化技術的優勢，提升信息化水平，改善教與學的效果，提高教學效率，從而更好地實現教育教學目的。

一、信息技術在小學數學教學中運用的基本原則

（一）技術性和效用性相統一

運用信息技術，輔助小學數學教學，要“明確教學目標，有的放矢，有針對性地開展信息化教學”，同時結合具體實際情況，實事求是，降低使用成本，提高信息化教學的效用性，防止為了技術而技術，脫離了教學的最終目標，盲目追求信息化。尤其是杜絕沒有實際效用的信息化教學，防止信息化教學過程中的信息資源浪費和信息技術設備閑置，此外，過度依賴信息化教學，可能會給師生帶來一定的教學疲勞，影響師生教與學的效果，因此，要時刻以教學的目的為目標，指引信息化教學的開展，減少信息化教學的不足所帶來的影響。

（二）工具性和人文性相統一

信息技術的現代性和工具性會給師生的教與學帶來一定的困難，這就要求教師要積極學習信息技術知識，充分利用信息化教學成果，掌握基本的信息化教學技能，同時教師和家長要指導學生了解一些基本的信息技術知識，學會信息化學習，掌握信息化學習的技能。在信息技術使用中，注重工具性和人文性的統一。由于小學生的學習能力較弱，教師在使用信息技術時，要以形式簡單、內容豐富教學方式為主，避免過度復雜的信息化教學方式，這樣才能將信息技術的工具性和教學的人文性有效結合。

（三）主導性和主體性相統一

信息化教學，有利于充分調動師生的積極性、主動性和創造性，但是容易出現課堂教學注意點的分散。這要求小學數學教學要發揮教師教學的主導性和學生學習的主體性作用，避免因信息技術的使用，影響了教學時師生注意的重點，尤其是小學生對形式生動、內容豐富的信息興趣極大，容易出現過度興奮和信息技術依賴的現象，這就要求教師要在提高學生課堂學習興趣的同時，要善于引導課堂教學的注意點，注重信息技術和教學內容有效結合，掌握隱性教學方法，在潛移默化中，實現教學目標。

二、信息技術在小學數學教學中運用的策略

信息技術對小學數學教學的作用不言而喻。面對信息技術的廣泛運用，小學數學教學已經不是“用不用信息技術的問題”，而是“如何高效使用信息技術”。因此，在小學數學教學中，如何高效使用信息技術，實現信息化教學，成為當今小學數學信息化教學亟需解決的難題。

（一）充分利用信息技術，實現信息化教學

加強信息化校園的建設，為信息教學的開展提供基本的條件。進一步落實信息化教學的各項政策措施，提高校園信息化水平，提升師生信息化意識，引導師生在信息時代掌握信息學習的方法和技能，為信息化教學的順利開展提供有力基礎和條件。充分利用信息技術的畫面絢麗、內容豐富、形式多樣、互動活躍、交流便利等特點，吸引學生主動學習、積極探索、有效認知和自覺向上，形成好學、樂學和會學的良好學習氛圍，從而實現教學目標。

（二）以教學目標為指導，有效開展信息化教學

信息化教學的開展，必須在教學目標的指導進行。要充分認識到信息技術只是一種教學手段，它要服務于教學目標。任何脫離了教學目標的信息化教學，都不利于教學目標的實現，也背離了信息化教學初衷和目的。不能為了技術而技術，盲目追求教學的信息化。作為教學手段的信息技術，要與教學融為一體，避免脫離教學實際，純粹表演性的示范課。同時，信息化教學要因地制宜，因時制宜，因人制宜，結合各個學校的具體情況、具體時間和具體對象開展，既避免信息化教學的“大躍進”，又避免信息化教學的缺乏，無法發揮信息化教學作用。

（三）以教學的形式、內容和方法為重點進行有效結合

以小學數學教學的形式、內容和方法為重點，有效結合信息技術，進行信息化教學。信息技術強大的功能，為小學數學教學提供了多元化的教學形式、多彩化的教學內容和多樣化的教學方法，改變了傳統的單一教學模式，適應了信息化社會發展的要求，有力地支援教育教學改革的發展，激發了師生之間教與學的熱情和興趣，提高了教育教學的效果。信息化的教學不是千篇一律、面面俱到的信息化，而是有重點地、有主次地信息化?！靶畔⒓夹g對小學數學教學最大的促進作用體現在為教學的形式、內容和方法提供一個更佳的選擇”，這個選擇能夠促進師生的教與學，提高教與學的效率，有利于改善和提升教與學的質量。因此，小學數學信息化的教學應該重點側重于教學的方式、內容和方法的改進上，這樣才能夠有的放矢，真正發揮信息技術對小學數學教學的促進作用。

責任編輯 龍建剛