提高大班額課堂教學效率的幾點做法

隨著社會的發展，大量農村人口涌入縣城，縣城小學的班額都已高達七八十人，上數學課時經常要使用學具操作，組織教學相當困難，教學效率大打折扣。作為一個普通的教師，不可能改變這種大班額現狀，但我們應該想辦法提高課堂教學效率。根據多年的教學實踐，就如何提高大班額課堂教學效率談幾點做法。

一、精心設計

精心設計課堂教學，是提高教學質量的關鍵所在，特別是面對七八十個人的班級，更要做到目標明確、重點突出。教師要通讀教材，鉆研教材，弄清本節課的重、難點，根據學生認知特點選擇出合適的教學方法。首先要創設好情境，情境的創設要以學生感興趣的故事或活動圍繞課堂教學中心展開，激發學生的求知欲；然后要對學生學習內容進行引導點撥；最后設計好配套的習題，安排不同層次的學生解決不同層次的問題。同時，還應該設計好板書，使學生對本節課內容思路清晰。設計時應根據學生的個體差異選擇相對應的教學策略和方法，使學生在學習活動過程中享受參與樂趣及成功的喜悅。

二、精講精練

為了切實提高小學數學課堂教學的效率，在課堂教學中，教師提出的問題和布置的任務要指向明確。教師要充分了解學生的學情，在提問過程中應注意問題的范圍和梯度。另外，教師在課堂中，語言要精練，盡可能減少課堂贅語，學習任務安排注意合理性和科學性。在大班額中，每天都有一些接受能力較快，思維敏捷的同學在做練習時，早早做完無事可做，這時，教師可以讓這樣的同學替老師盯著同桌，看同學做題時問題出在哪里，以便他有針對性地改正，這樣，使他在盯別人的同時也克服了自己粗心的毛病，又有針對性地讓被盯的同學以最快的速度得以糾正。在上課時，教師還要給這部分思維好的學生準備一些提升題，以便使他們的思維得到發展。這樣立足課堂，既充分提高了優等生的學習能力，又能讓學困生掌握課堂基本知識，在有效的學習時間內獲得最高的教學效果。

三、提高效率

在大班額教學中，不同學生有著不同的學習習慣，學生的發展水平是不平衡的，班上七八十人，學習成績參差不齊，但教師可以運用小組合作學習方式組織教學。根據學生座位鄰近的原則將學生分成10~12個小組，要讓每個小組學生學業水平、能力傾向、個性特征等存在差異，優、中、差搭配科學合理。每個小組設有大組長、小組長，組中有組，分層管理，層層落實。教學時盡可能讓學生在小組內有交流。如此通過小組合作學習，每個人都得到了發言與交流的機會，每個人都能參與課堂活動，學生與學生交流，學生與老師交流，營造了良好的學習氛圍，又讓學困生從不同角度中迅速得到高質量的學習幫助，縮短了幫助和矯正時間，大大提高了學習效率。另外，對課堂作業、家庭作業都在學習小組先過關，每天作業及練習冊，都采用組長檢查組員和組內互查的方式，每個組長還認領差生幫扶，差生作業組長盯查，組長過關再上交，并作好記錄，大組長檢查每個小組作業并作好評比記錄。這樣，不管是課堂作業還是家庭作業，大大提高了準確率，又能使學困生得到及時輔導，通過合作相互幫助，達到共同進步的目的。

四、關愛學生

面對一個七八十人的大班，對老師的組織管理能力要求相當高，教師要有高度的責任感，用愛心和責任心對待、關心、關注每一個學生，對學生要嚴中有愛，愛中有嚴。教師在接手這樣的班時，要用最短時間去了解每一位學生，用最快的速度養成良好的班風，培養學生良好的學習習慣。要從班級的常規抓起，要求學生從打預備鈴進教室，到作課前準備、早讀、上課聽講、舉手發言、課堂作業、家庭作業、課堂操作材料使用等一一進行規范和指導。對學生的課堂作業及家庭作業的格式、上交時間、完成情況及時進行總結，對好的給予表揚，差的限期改正，對不及時改正的及時與學生交流，取得學生對老師的信任，這樣學生就會自覺按時完成每次作業，并認真改正每次錯誤的作業。將學生的行為習慣養成一一落到實處，這樣通過一段時間的訓練落實，學生自然而然會形成良好的學習習慣，班上的組織紀律也井然有序，課堂教學效率自然而然得到了提高。

總之，要在大班額中取得良好的教學效果，教師必須在課前認真備課，教學中精講精練，激發學生參與的興趣。在分析問題、討論問題時，引導學生大膽質疑。同時，要為不同層次的學生提供各種學習參與機會，通過師生間、生生間互教、互學、互動、互補，形成良好的學習習慣，提高教學效果。

◆(作者單位：江西省寧都師范附屬小學)

□責任編輯：孫恭偉