板書在語文課堂教學中的運用

語文課堂教學中的板書應該力求精要與美觀，做到既醒目又悅目，這樣才能對語文課堂教學起到“畫龍點睛”的作用。不僅如此，板書還體現了文章思路、教師施教思路、學生學習思路，板書的重點也就是課堂教學的重點，一課講完，學生就能根據板書內容掌握文章的重點。而板書的內容和文章的結構層次則一般以提綱形式出現，做到既精練概括又體現原作者的思路，精選其中最有代表性的詞語，分步驟、有條理、適時地板書。那么板書的設計都應該遵循哪些原則呢?

一、板書設計的原則

1．直觀性原則

板書是一種直觀性教學活動，是教師語言教學的有利補充。它用簡潔的語言文字、形象的教學符號等形式，將語文教學的課堂內容、結構特點、寫作技巧及語法修辭等內容，清晰、準確、直觀地展現在學生面前，使學生易于感知、理解和記憶。所以，直觀性是板書設計的重要原則。例如文言文《核舟記》的教學，師生不妨動手共同畫一條小船，在“船頭”領略文人的雅氣與瀟灑，在“船尾”玩味童仆的悠閑與隨意。這樣，文言文的枯燥與呆板的感覺就會一掃而盡，蕩然無存，取而代之的是對藝人高超技藝的驚嘆與欽佩。

2．形象性原則

板書是一種視覺性藝術。它通過字的形體變化、色彩的搭配以及圖表的構建等形象化輔助手段，刺激學生的感官，吸引學生的注意，從而達到強化記憶的目的。所以，板書設計應力求形象。例如：在講《萬紫千紅的花》一文時，可用白、粉紅、綠、深紅、藍、黃等各種顏色的粉筆書寫標題，給學生以視覺的新鮮刺激，以達到激發學生學習興趣的目的。在講小說《甜甜的泥土》時，教師也可采用形象化的板書：小說以“奶糖”為線索展開情節，以愛心為主旨貫穿全文，情節構成為送奶糖一吃奶糖一分奶糖一藏奶糖一化奶糖，結果奶糖化為了甜甜的泥土。用甜甜的泥土作花盆，用奶糖作花莖，用送、吃、分、藏、化奶糖作綠葉，用愛心作花朵，給學生在黑板上畫一盆盛開的鮮花，效果肯定十分明顯，小說的主旨也就不言而喻了。

3．簡約性原則

板書是教師在有限的空間(常規地點就是教室里的黑板，現代化教學有時會使用投影屏幕)、有限的時間(上課時的40分鐘)進行的教學活動。因此，板書內容應力求簡潔、提綱挈領。譬如教師在講授郭沫若的詩歌《天上的街市》時，可用簡單的幾個字作概括性板書，將該詩的思路及寫作手法、詩歌的主旨用形象化的字體（如象形文字）概括出來。

二、板書設計的藝術

板書是語文課堂教學的重要環節，要想真正發揮好板書的作用不僅應該遵從直觀性、形象性和簡約性的原則還需要注意板書設計的藝術技巧。

(一)板書內容方面

板書的內容應是一堂語文課教學內容的核心。它既包含一堂課的框架結構，也需要體現學生必須掌握的知識點。因此，教師在板書設計時應注意如下幾點。

1．抓住重點。板書內容必須是課堂內容的精華，它必須體現出教學的目的、重點、難點。通過它讓學生迅速領會課堂內容。因此，教師的板書設計必須深入教材，認真研究，務必抓到重點。這是板書在一課堂中的關鍵。

2．力求簡潔。根據板書的簡約性原則，語文教學的板書應力求簡潔。這就要求教師在板書設計時，必須對教學內容進行高度概括，力求做到語言簡潔，言簡意賅。板書語言，力求字字千鈞，畫龍點睛。

3．系統條理。板書內容，要按一定的層次和順序組織起來。有條理的板書，有利于學生的理解和記憶。系統的內容，便于學生建立起自己的記憶網絡，提高記憶的效率。同時也要照顧知識點之間的聯系。

（二）板書形式方面

優美的板書形式不僅有利于知識的傳授，也能成為對學生進行審美教育的重要陣地。因此，教師在板書時應把握兩個要領：

1．總體要求。板書的形式可以多樣化。教師可根據教學條件的不同，靈活采用不同的板書形式。有多媒體的教師，可利用現代化的教學手段，設計優美的字體、不同的色彩、相應的背景和不同的顯現形式，突出重點，形象直觀。數學條件較差的教師，也可根據自己的實際，動手制作一些小卡片等教具，用靈活多樣的形式調動學生們的注意力，從而充分發揮板書的作用。

2．具體要求。(1)便于運用。教學內容不同板書內容也不同。為方便板書，教師在板書時可把黑板分為主版和副版兩部分。主版部分內容相對固定，體現板書內容的核心；副版部分可根據教學需要靈活使用。 {2)布局合理。板書設計要注意構圖美。合理的結構布局，是板書藝術的重要內容。教學內容要主次分明，條理清晰；板書的主版、副版要搭配得當；構圖上下左右要邊距合理，大小勻稱，協調美觀。{3)書寫優美。教師的板書應力求書寫正確、工整、美觀。工整的書寫、優美的字體和變化的字型都能激發起學生的美感，調動學生的學習欲望，從而達到事半功倍的教學效果。 {4)色彩映襯。根據板書設計的形象性原則，教師可根據教學內容和教學條件的具體情況，充分利用注意的選擇性原理，在板書時使用不同的色彩，加強學生對板書的注意力，提高板書的利用效率。◆(作者單位：河南省洛陽市嵩縣城關鎮新二小學)

□責任編輯：劉啟明