試論音樂課的情趣激發和引導

音樂是情感的藝術，情感是音樂的生命。正如音樂家李凌所言，“唱歌就是唱情”。音樂課如何創設情境和激情導趣？如何發展學生愛樂情趣和培養學生高尚情感？本文就此作些探討，為提高音樂教學質量拋磚引玉。

一、情趣教育是音樂課的首要任務

音樂教學屬于美育，應以培養和提高學生健康審美觀為核心。審美教學的實質是情感教育，以“情”為經，以“感”為緯，培養少年審美完善的人格、和諧發展的身心。在音樂教學中，師生們常被抽象的音樂知識和單調的技能訓練所困擾。教學在一種刻板環節中重復，教師唱一句學生跟一句，學生跟著教師的指揮棒轉。久而久之，學生就會失去對音樂的興趣，甚至產生怨煩心理。其根本原因就是藝術課缺乏藝術性，枯燥無味使學生失去了學習音樂的興趣。 “不興其藝，不能樂學”（《禮記·學記》）。在音樂教學中，應努力為學生提供一個良好的情感傾向場，以各種趣味性的手段（畫圖畫、放音響、映動畫、講故事、朗誦詩、跳舞蹈等），激發和引導學生的學習情緒。例如，上《詠鵝》一課時，就可用一張這樣的水彩畫：美麗的小河邊，微風輕輕地吹著柳枝，樹上的小鳥在快樂地歌唱，水中的鵝們在歌唱，小河的流水也在嘩啦啦地歌唱……同時播放鳥叫、鵝叫、流水聲的音響，使聲音與畫面融為一體，營造出這首古詩所描寫的意境。又如上《春天的音樂會》，可以讓學生模仿小雨沙沙沙的聲音，引出弱音的概念；讓學生模仿春雷轟隆隆的聲音，引出強音的概念。這樣，音樂知識不但融入了學生情感，而且豐富了學生情感，在不知不覺中理解了歌曲的旋律。音樂課是情感性特強的科目，要把情感態度價值觀放在首位。音樂教育的第一任務就是激發學生的情緒。

二、激情導趣是音樂教學的主要方法

就像豐盛宴席第一道菜吸引人的口味一樣，音樂課的“第一道菜”——創設開場情境十分重要。創設的方式是多樣的，如故事情境、操作情境、謎語情境、兒歌情境、比賽情境、游戲情境等。情境應有較強的指向性，學生較為熟悉且能夠理解的。例如教唱《祝你生日快樂》時，就可以創設生日情景：在一個生日蛋糕上點燃蠟燭，教師穿上艷麗的禮服，手持賀卡，聲情并茂地問學生：“你們誰今天過生日？哪些同學這個月過生日？”學生回答后，教師說：“我和全班同學來向你們祝賀生日！”自然而然地唱《祝你生日快樂》。這樣必然引起學生的共鳴，情不自禁地跟著老師唱起來。在學生情緒高漲時，教師傳授音樂知識：“這首歌是兩位美國作曲家1893年創作的，至今100多年，全世界各地的人都會唱，這是為什么？”學生答：“好聽！”老師說：“對。好聽，有感情，有意義。我們中國的《梁祝》《茉莉花》等歌曲也是這樣，以后你們會學的。你們想，一首小小的歌曲，不受時間、空間的限制，音樂的作用多么大。”

以上是直觀激情法。還有想象激情法。如教唱《井底的小青蛙》，讓學生模仿、表演青蛙、海龜的聲音和動作，學生很會發揮豐富的想象力、創造力，從而培養了學生觀察自然、關愛環境的觀念。我在教唱《小小的船》時，讓學生瞇上眼睛，想象晴朗的夜空中，寧靜的銀河和星星如何閃爍，月亮又像不像藍色海洋或白色銀河中的小船？你想不想坐在那彎彎的小船上遨游太空？……讓學生的想象翅膀無拘無束自由飛翔。五分鐘后，讓學生睜開眼睛，他們爭先恐后描述想象中色彩斑斕的畫面，這是他們創造力的萌芽，是學生樂學善學的源泉。

激情導趣用得比較多的方法還有游戲。在傳統的教學中，教師一招一式地教，學生的積極性不一定高。針對小學生活潑好動的特點，讓他們在玩中學、學中玩，寓教于樂，會使音樂教學收到事半功倍的效果。例如上《紅燈行，綠燈停》這首歌曲時，可讓學生做過馬路的游戲：一部分學生扮演交通警察，另一部分學生扮演通過十字路口的行人，教師拿紅綠紙牌表示紅綠燈。在歌聲中，教師跟著歌聲舉牌，扮交通警察的學生則看紅綠燈的指示做交通手勢；另一部分扮行人、騎自行車的人、開汽車的人，他們看手勢表示的交通規則行駛，課堂氣氛非常活躍。學生在快樂中，體會了歌曲的內容，受到了循規蹈矩、遵紀守法的教育。

三、陶冶情操是音樂教學的重要內容

著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”情趣是最好的老師，是培養人確立奮斗目標的潛在動力，只有產生了興趣，才能使學生產生學習探討的欲望，才能引導學生愉快走進音樂圣殿，形成學生創造性人格和高尚的情操。如教《小小的船》《小象》《春天里》《太陽、紅旗》等歌曲時，通過設計某種與現實生活同類的意境，激情導趣，讓學生從中領會到怎樣對待生活，怎樣對待自然，怎樣認識自己。在潛移默化中，不僅學到了音樂知識、科學知識，而且智育與德育有機結合，使學生的個性、人格得到陶冶和培養。

總之，音樂美的實質是情感教育，應以培養和發展學生的審美情趣和情感教育為內涵，以培育人格審美完善、身心和諧發展為目的，力求把音樂課情感化、形象化，使課堂成為樂園。

◆(作者單位：江西省豐城市孺子學校）

□責任編輯：祝維寧