新課改形勢下的小學英語教師素質(zhì)要求

在小學新《英語課程標準》實施過程中，英語教師究竟如何應對這種改革背景并全面提高自身素質(zhì)，已成為新課程實施成功與否的關鍵所在。在教學過程中，如何培養(yǎng)學生的語言實際應用能力，特別是語言交際能力，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?培養(yǎng)具有高素質(zhì)的教師是當務之急。

思想素質(zhì)

作為小學英語教師，首先應考慮熱愛本職工作。學生對英語學習是否感興趣跟教師對工作熱情的強弱有很大的關系。教師只有熱愛自己的工作，才會全身心投入，才有可能熱愛學生并千方百計提高教學質(zhì)量，學生才會受感染、受鼓舞，激發(fā)學習英語的積極性。關心每位學生、熱愛教學工作，是每位教師應具備的起碼素質(zhì)。

其次，小學英語教師應自信，保持良好的精神狀態(tài)。教師的精神狀態(tài)直接影響著課堂氣氛，感染著學生情緒。教師表現(xiàn)出的自信、積極，本身對學生就是鼓舞，學生會不知不覺受到感染，積極參與課堂活動。自信能使教師自己保持良好的精神狀態(tài)，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設出優(yōu)美的教學情境，探求科學有效的教學方法，給學生輕松向上的學習氛圍，追求最高效的教學效果。

人格魅力

教師的人格魅力是教師素質(zhì)的具體體現(xiàn)，是教育發(fā)展的巨大動力。教育是塑造人格的事業(yè)，小學英語教師的人格魅力是完成本職工作的基石。理想的人格魅力會像春雨一樣，潛移默化滋潤學生的心田，對學生的個性發(fā)展有著特殊的意義。擁有理想人格魅力的教師，一定會成為學生人生道路上的楷模和導師。因此，在基礎教育課程改革的新形勢下，小學英語教師應努力提高個人的人格魅力，并把英語教學當作一番事業(yè)，而不僅僅作為一種職業(yè)。

業(yè)務水平

實踐表明，小學英語教師必須具備過硬的業(yè)務水平，其中包括：

·具備系統(tǒng)的現(xiàn)代語言理論知識。

·具備扎實的教學技能。

·具有嫻熟使用現(xiàn)代教育技術的能力。

·具有強烈的改革和創(chuàng)新意識。

·熟悉和了解中西文化。

·能夠創(chuàng)造性地處理和使用教材。

·能夠為自己設計獨特的視覺形象。

在劇烈發(fā)展和變化的過程中，社會的競爭愈演愈烈，社會對教師的素質(zhì)要求和教學期待在不斷提高。我們要滿腔熱情熱愛教師職業(yè)，熱愛學生，把他們當作我們自己的孩子，讓教師職業(yè)充滿光輝，給學生帶來愛的陽光和知識的光明。

◆(作者單位：江西省武寧縣第三小學 )

□責任編輯：黃婉瓊