新課改形勢下的小學英語教師素質要求

在小學新《英語課程標準》實施過程中，英語教師究竟如何應對這種改革背景并全面提高自身素質，已成為新課程實施成功與否的關鍵所在。在教學過程中，如何培養學生的語言實際應用能力，特別是語言交際能力，如何培養學生的創新精神和實踐能力?培養具有高素質的教師是當務之急。

思想素質

作為小學英語教師，首先應考慮熱愛本職工作。學生對英語學習是否感興趣跟教師對工作熱情的強弱有很大的關系。教師只有熱愛自己的工作，才會全身心投入，才有可能熱愛學生并千方百計提高教學質量，學生才會受感染、受鼓舞，激發學習英語的積極性。關心每位學生、熱愛教學工作，是每位教師應具備的起碼素質。

其次，小學英語教師應自信，保持良好的精神狀態。教師的精神狀態直接影響著課堂氣氛，感染著學生情緒。教師表現出的自信、積極，本身對學生就是鼓舞，學生會不知不覺受到感染，積極參與課堂活動。自信能使教師自己保持良好的精神狀態，精心設計教學的每一個環節，創設出優美的教學情境，探求科學有效的教學方法，給學生輕松向上的學習氛圍，追求最高效的教學效果。

人格魅力

教師的人格魅力是教師素質的具體體現，是教育發展的巨大動力。教育是塑造人格的事業，小學英語教師的人格魅力是完成本職工作的基石。理想的人格魅力會像春雨一樣，潛移默化滋潤學生的心田，對學生的個性發展有著特殊的意義。擁有理想人格魅力的教師，一定會成為學生人生道路上的楷模和導師。因此，在基礎教育課程改革的新形勢下，小學英語教師應努力提高個人的人格魅力，并把英語教學當作一番事業，而不僅僅作為一種職業。

業務水平

實踐表明，小學英語教師必須具備過硬的業務水平，其中包括：

·具備系統的現代語言理論知識。

·具備扎實的教學技能。

·具有嫻熟使用現代教育技術的能力。

·具有強烈的改革和創新意識。

·熟悉和了解中西文化。

·能夠創造性地處理和使用教材。

·能夠為自己設計獨特的視覺形象。

在劇烈發展和變化的過程中，社會的競爭愈演愈烈，社會對教師的素質要求和教學期待在不斷提高。我們要滿腔熱情熱愛教師職業，熱愛學生，把他們當作我們自己的孩子，讓教師職業充滿光輝，給學生帶來愛的陽光和知識的光明。

◆(作者單位：江西省武寧縣第三小學 )

□責任編輯：黃婉瓊