為了學(xué)生的終身發(fā)展

一、探索選課與走班的新方式，搭建新課程體系的基本框架

學(xué)校的選課走班采取穩(wěn)步推進(jìn)的方法，不是一開始就“全面開花”，而是從點(diǎn)上突破。高一年級(jí)先從藝術(shù)、體育、信息、校本課程等科目進(jìn)行選課，這樣既不造成太大波動(dòng)又能積累經(jīng)驗(yàn)。在操作上盡可能將業(yè)務(wù)水平相當(dāng)?shù)睦蠋熑谓掏荒K，減少同一模塊任教老師間的原始差距，同時(shí)加大集體備課的力度，發(fā)揮集體智慧，在部分學(xué)科中統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”，這樣不但保證了授課效果，鍛煉了老師，而且為以后高考類科目的模塊選擇打下基礎(chǔ)。

就拿體育科來(lái)說(shuō)，高一上學(xué)期第一、二學(xué)段10個(gè)單班學(xué)生每周1節(jié)體育與健康和1節(jié)田徑、球類活動(dòng)或健康教育專題，10個(gè)雙班學(xué)生每周2節(jié)體育與健康課；高一下學(xué)期第三、四學(xué)段10個(gè)雙班學(xué)生每周1節(jié)體育與健康和1節(jié)田徑、球類活動(dòng)或健康教育專題，10個(gè)單班學(xué)生每周2節(jié)體育與健康課。這樣，在高一學(xué)年，無(wú)論單班、雙班學(xué)生每生在體育學(xué)科都可獲得4個(gè)學(xué)分。雖然單班與雙班學(xué)生體育模塊推進(jìn)速度不同，但總體上教學(xué)內(nèi)容相同，而且可以均衡安排每學(xué)期體育教師的教學(xué)工作量，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以對(duì)教學(xué)資源更充分更合理地利用。

二、用不同的方法構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須塑造能創(chuàng)造新課堂的新教師。針對(duì)不同教師的不同特點(diǎn)，我們采取不同的培養(yǎng)方法：對(duì)課改中的困難和問(wèn)題表現(xiàn)出畏難情緒，從而消極怠慢的教師，我們主要是鼓舞士氣，樹立信心；而對(duì)那些長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課改面前表現(xiàn)出盲目自信的教師，我們則要求他們辯證地看待探究性教學(xué)方式與傳統(tǒng)性教學(xué)方式的優(yōu)劣，做到大膽探索，小心求證。在教法上，可以根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容采用探究、講述、討論、演示等不同的教學(xué)方法，只要是符合教學(xué)規(guī)律，能帶來(lái)教學(xué)實(shí)效的方法都可以大膽嘗試和使用，所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。

三、重視綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程領(lǐng)導(dǎo)小組管理，其中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由科研處負(fù)責(zé)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要由政教處負(fù)責(zé)，社區(qū)服務(wù)主要由團(tuán)委負(fù)責(zé)，部門各司其職又分工協(xié)調(diào)。研究性學(xué)習(xí)方面，一年來(lái)高一年級(jí)學(xué)生對(duì)102個(gè)課題進(jìn)行了研究，絕大部分課題與當(dāng)?shù)氐纳钆c實(shí)際相聯(lián)系，如《安福縣瀘水河污染情況的調(diào)查》《安福民俗探究》等。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，目前我校高一年級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐是軍訓(xùn)活動(dòng)，這也是我校每年的必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育；高二、高三主要以體驗(yàn)性的社會(huì)考察為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如到超市擔(dān)任售貨員，對(duì)家鄉(xiāng)和社區(qū)的風(fēng)土人情、新農(nóng)村建設(shè)等進(jìn)行調(diào)研，在校內(nèi)開展文化科技藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。社區(qū)服務(wù)方面，采取集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的靈活多樣的方式，參加社區(qū)或鄉(xiāng)村文化活動(dòng)、社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境建設(shè)，如組織學(xué)生在清明節(jié)時(shí)祭掃烈士陵園、到敬老院慰問(wèn)老人、上街清掃路面、到城區(qū)進(jìn)行交通安全宣傳等。

四、改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，制定利于師生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)的目的不是為了作出獎(jiǎng)懲決定，而是用于診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題。在教師評(píng)價(jià)方面，我們把關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念作為主流，把教師評(píng)價(jià)與教師進(jìn)步提高相結(jié)合。如年齡偏大的教師雖然上課精力稍有欠缺，但人生體驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷豐富，對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)變遷較為熟悉，在校本教研、校本課程開發(fā)方面有著他們的優(yōu)勢(shì)；年輕教師初生牛犢不怕虎，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)方面往往能凸顯出他們的優(yōu)勢(shì)。這些原來(lái)被單一的學(xué)科教學(xué)所掩蓋的教師潛能，通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的作用使其在新課程實(shí)驗(yàn)中充分展現(xiàn)出來(lái)，真正做到了人盡其才。

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，收集方方面面的資料。學(xué)校還經(jīng)常組織各種文體活動(dòng)展示他們的才藝，發(fā)揮特長(zhǎng)，提高素質(zhì)。學(xué)生全程參與對(duì)自己的評(píng)價(jià)，即看到自己進(jìn)步的軌跡，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋學(xué)會(huì)反思和判斷自己的進(jìn)步與努力情況，加強(qiáng)自我反省和自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)自己的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

◆(作者單位：江西省安福中學(xué))

□責(zé)任編輯：方 玉