如何上好體育新授課

課堂教育是教學工作的重要組成部分，而新授課又是課堂教學的主要類型，也是學生獲取新知識的主要渠道。新授課的教學質量直接影響到學生的學習興趣、態度、對知識的掌握程度等，進而關系到學生綜合素質的形成。那么怎樣才能上好體育新授課呢？

一、新體育課程知識的范疇大一些

新課程下的體育教學是以提高學生的身體、心理和社會適應性為目標，并構建了技能、認識行為等領域，選取一些與體育密切相關的教育內容，如生理、心理、衛生、保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科的相關知識技能。讓學生在體育課中增強自身素質的同時學習相關知識，體驗通過自身努力后獲得成功的喜悅。新課程改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學課時的框架。根據三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發展的趨勢，拓展了課程學習的內容，將課程學習的內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。

二、教學目標明確、具體一些，量化指標多一些

新授課的教學目標更加具體化，把知識技能的傳授與意識、能力、習慣的培養緊密結合起來，使學生對體育有基本認識和積極態度，懂得健身的意義，樹立終身健身的觀念，掌握健身的知識和方法，能運用多種基本運動技能和健身方法進行經常鍛煉，同時要具有獨立進行健身的能力和習慣。知識和技能只是能力形成和發展的中介，不是能力自身，所以，學生健身能力的形成是以身體為基礎，知識技能為中介，通過專門的教學，專門的教學內容和專門的方法實現的。

量化指標是體育教學目標的量化形式，是數量指標和質量標準的總和。從教學評價方面看，應包括學前評價、過程評價、總結性評價。課標對體育教學規定的總目標設下了五個領域目標，決定了目標的多樣化，決定了其量化形式的多樣化。量化指標的詳細和具體，更能讓教師更好地把握教學過程的各個環節，使指標、目標逐一落實，達到最佳的教學效果。

三、講解示范精一些，少一些

體育教學是實現學校體育目的和任務的基本途徑。教師如何教，學生如何學，而講解又是體育教師傳授基本知識、技術、技能最重要的，也是最基本的教學手段，同時也是使學生建立正確技術概念的基本途徑。所以教師講解示范的水平與能力如何，直接影響體育教學的效果。

講解是教師在教學中運用語言向學生明確教學任務，動作名稱、方法、要領和要求等，以指導學生掌握動作的基本技術、技能和進行練習的一種教學手段，使學生能夠精確、完整地了解所學技術動作的全過程。講解首先要抓住教材關鍵，突出重點和難點。教師應根據不同項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要準確精練，生動形象。

示范是教師把整個技術動作完整地向學生們展示一遍，讓學生們從感性認識上升到理性認識，了解動作的結構、順序、形象以及要領和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。示范目的要明確，方式要多樣化。在體育教學過程中，可根據具體情況重復示范，并指出動作的重點、難點；或先講解后示范，也可邊講解邊示范。因此，教師在教學中，要始終貫徹“精練多講”原則。正確擺正教師與學生的關系，教與學的關系。

隨著新課程的不斷深入，教師也應該改變一開始就是講解、示范，讓學生模仿的傳統教學方式，而應該向他們提出要求，提出條件，讓他們自己去嘗試，教師予以適當點撥、提示，幫助學生解決他們暫時解決不了的問題。

四、教學方法和手段多一些，適用一些

教學方法是師生完成一定教學任務，在共同活動中所采用的教學方式、途徑、手段的總和，既包括教師的教，又包括學生的學。

教師面向學生的課堂教學的方法的多樣化，能使學生產生新鮮感，學生的好奇心也隨之而來，對練習的時候也比較認真，進而也會達到很好的教學效果。尤其新授課，靈活多樣的教學方法和手段，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠提高學習效率。在短跑教學中，設計各種各樣的練習方法，如：各種不同姿勢的起跑、兩人前后的追逐跑、拖人跑等。這些教學方法靈活多樣，學生的新鮮感就出來了，積極性也調動起來，練習也認真了。在教學方法設計這一環節上，應用現代化教學技術手段。在課堂中應用現代化多媒體教學技術手段也能有效吸引學生學習的注意力，引導其思維隨著教學手段不斷變化。例如：蹲踞式跳遠教學時，應用多媒體展示技術動作和各個環節的分解動作，觀看重要的比賽片段。在練習當中，如果學生不會或者是不清楚各個環節的動作，能及時學習到自己不清楚的技術動作。學生對教師的每節課都有新鮮感，每一節課都能懷著好奇的心學習。那么，我們的課堂教學就能深深吸引廣大的學生，這一節課就成功一半了。當然也不能一味去體現教學方法的多樣化，還要根據教材的特點和學生的實際情況，選擇一些比較適用的教學方法。

◆(作者單位：江西省于都縣第三小學 江西省于都縣教育局)

責任編輯：曾維平