用“三心”滋潤數學后進生

數學是一門思維性和邏輯性比較強的學科。學生要學好數學，必須嚴格要求自己，端正學習態度，積極主動地進行學習，要勤于思考，認真總結學習方法。否則，就會變成所謂的后進生。

什么是數學后進生呢？即：數學基礎差，知識空白點多，分析問題、解決問題的能力差，計算能力也差的學生。數學教師，要敢于改變對后進生的看法，要用科學的眼光去看待他們。要正確對待后進生須用 “三心”：（愛心、細心、耐心）來滋潤他們。

一要有愛心。面對每一個后進生，他們都是實實在在的人，即有常人所具有的七情六欲，在他們的內心深處都渴求能得到老師的理解和鼓勵。教師只有具備了真摯的愛心，才可能真正去愛學生，去理解和鼓勵后進生。在教學中，若教師能真誠地對后進生，對其付出真愛，動之以情，曉之以理，何愁那些后進生不會“浪子回頭”呢？古語有“精誠所至，金石為開”的說法，所以，在數學教學中我們要讓后進生真正體會到教師的真愛。

二要細心。后進生并不是什么都很后進，在他們的身上也有閃光點，對他們進行細心的觀察，從后進生的平時活動中找到閃光點、可愛之處，并給予恰當的指導、幫助和鼓勵，讓后進生重新樹立起對學習、生活的信心，讓他們能從教師言行和表情中領會到自身的價值，體會到成功的喜悅，逐步自覺地改變原有的學習、生活習慣。

三要耐心。后進生的轉化是每個教師最頭疼的問題。而教師的耐心則是教師轉化后進生最有力的武器和最有效的手段。對轉化后進生要有打“持久戰”的思想準備，要有一個較全面的、成熟的可行性計劃，要正確對待他們在教育過程中出現的反復現象，切忌一遇到反復現象就定下“孺子不可教”或“朽木不可雕”的斷言，這樣只能適得其反，讓后進生更后進了。所以我們要耐心教導和幫助他們。

總之，轉化后進生是提高數學教學質量的關鍵，更是教師的職責所在，是一項長期的工作，要堅持不懈地抓。教師務必在教學中不斷摸索，探索教學方法和教學藝術，在發展學生智力的同時，培養學生的非智力因素，只有這樣才能使后進生得到轉化和提高，從而達到教書育人的目的。

◆(作者單位：江西玉山縣文成中心小學)

責任編輯：周瑜芽