培養學生對英語學習興趣例說

高中《英語》新教材中的閱讀材料題材豐富，其內容包括天文地理、歷史人物、文學藝術、自然災害、故事、體育等等；體裁有日記、小說、傳記、戲劇、小品、詩歌、書信、說明等。高中英語教師如何利用課本中的豐富多彩的材料激發學生的學習興趣，以提高學生的學習能力呢？

一、培養師生之間的融洽感情

教師要善于發現學生的優點，及時告知學生，使學生感覺到你在重視他。對于那些成績差的學生，更要多給予關注，對他們學習上的困難要盡量給予解決，對他們學習上的點滴進步要及時給予肯定和鼓勵，激勵他們不斷進步。師生通過細小的接觸，做到互相理解，互相信任，培養師生間的融洽感情。學生一旦欣賞該學科的老師或者喜歡該門學科的老師，他就極有可能“敬其師而愛其業”。

二、激發學生閱讀興趣和欲望

激發學生閱讀文章獲得信息的興趣的方法多種多樣，我們可根據不同的閱讀材料采取靈活多樣的方法。

1．巧設懸念

懸念的作用就是要引起學生的求知欲望。英語課本中有些故事性比較強的文章適合于設置懸念。在教授這種文章時，適時設置懸念能使學生對內容產生向往。

如在閱讀SEFC2A Lesson 46之前，我讓學生觀察圖片后，問：“What’s the animal doing? “It’s looking at the baby.” “What is it going to do? Is it going to cat the baby? As we know， the baby is in danger.”然后再讓學生快速閱讀課文，看看那嬰兒最后是否能脫離危險。SEFC Book2B中A Famous Detective，A Tale of Two Cities也適應于設置懸念。

2．介紹背景

學生閱讀之前教師應及時給學生提供有關課文內容的背景知識材料。這樣有助于學生理解課文，能拓寬學生的知識面，開闊其視野，使學生對閱讀相關文章產生興趣。如在閱讀SEFC Book2A Lesson 38 At the Tailor’s Shop 一文之前，教師可以先與學生討論馬克·吐溫，然后再介紹他的小說《百萬富翁》的前部分，即Tailor’s Shop的背景；在學生閱讀Tailor’s Shop Charlie Chaplin(2)時，可以先介紹文章中提到的電影《淘金記》背景知識，然后再告訴學生電影中的卓別林也是一個淘金者，他的命運如何呢？請閱讀文章看他究竟如何。通過背景的介紹，學生進一步閱讀相關文章也就有了濃厚興趣。

3．討論法

討論法也是一種激起學生興趣的有效方法之一。適時地安排學生討論能激活他們的思路、活躍課堂氣氛、激起他們的興趣。

如在教授Hurricane這單元時，可以安排學生討論下面話題：

1）What happens in a hurricane?

2）Have you ever been in a hurricane?

3）What are you doing then?

由于這些是他們熟悉的話題，幾乎人人都有話可說，討論的氣氛也就相當激烈。又如，學生在Saving the Earth這單元時，可以在教完對話課后或在學課文前，組織一場關于“為什么要拯救地球、污染給地球造成什么后果、我們應當怎樣拯救地球”的討論。這樣一來能使學生多開口講英語、能培養學生的思想品德，同時能活躍氣氛，引起學生說英語、學英語的興趣。

4．表演法

如果能利用中學生好動、愛表現、創造力強的特性，讓學生把一些故事性強的文章編排成小戲劇，然后在全班同學面前表演出來，不論是參加表演的或是看表演的學生，無疑都是激起興趣的非常有效的方法。尤其是對于那些參加表演的學生，更是一種很好的鍛煉。我在教完了Book2A Lesson 38 At the Tailor’s Shop后，組織學生三人一組，表演裁縫店里發生的事；學完The Necklace后，讓學生兩人一組，演Mathilde和Jeane在公園里發生的一幕。學生對人物的準確揣摩，配合一些自制的小道具，加上逼真的表演，逗樂了在場所有學生，活躍了課堂教學氣氛。

5．實物導入新課

有些課文閱讀起來比較枯燥乏味，教師如能想出一些方法吸引學生閱讀的興趣，就可以彌補課文的這一不足。利用實物導入新課就是可以考慮的一種方法。如我在教學Book1A American Country Music Book2B Unit21 Music前，用錄音先分別播放一曲鄉村音樂和Jazz后，便自然引入課題。又如，在教SEFC Book1A Unit 5 Lesson19這一對話課（關于如何種白菜的話題）時，我利用一盒泥土、一些花生種子和水作為教學道具來上這一課。這種做法直觀、生動、有趣，學生接受得快，印象也非常深刻，提高了課堂教學效率。

◆(作者單位：江西省信豐縣第二中學)

責任編輯：黃婉瓊