浸潤——德育的有效途徑

學(xué)校德育工作是塑造學(xué)生心靈的工作，加強(qiáng)學(xué)生道德教育，不僅是素質(zhì)教育的一項基礎(chǔ)工程，更是提高整個民族素質(zhì)的一項希望工程。面對各種思想文化的相互碰撞，隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，以及人們思維方式和生活方式的變化，對如何培養(yǎng)小學(xué)生健全人格，如何有效實施德育提出了實質(zhì)性的挑戰(zhàn)。

德育，到底要給學(xué)生什么？《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《以下簡稱意見》指出：未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是： 1.從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。2.從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；3.從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；4.從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。作為德育主陣地的學(xué)校，我校從以下幾個方面著手開展：

一、明確方向，形成德育共識

我校在組織全體教師充分學(xué)習(xí)《意見》的基礎(chǔ)上認(rèn)識到德育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，但是環(huán)環(huán)相扣而形成了一定的規(guī)律。因此我校把習(xí)慣養(yǎng)成放在德育工作的核心位置。并認(rèn)識到學(xué)校迫切需要做好兩件事：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的思維方式，把這良好的行為習(xí)慣看作是是形成健全人格的基礎(chǔ)，能夠引領(lǐng)孩子做一個好人；二是正確的思維方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引領(lǐng)孩子做一個聰明的人。

二、實施德育，形成“浸潤”氛圍

1．“浸潤”的前提：師德文化

教師是實施德育的活載體，對小學(xué)生來說，教師的言行舉止直接影響學(xué)生的行為，是任何教科書都無法相提并論的。學(xué)生會模仿老師的行為舉止。因此我校把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校實施德育工作的前提條件，以“師以德為高，德高則可以為人范；師以能為基，無能則誤人子弟；師以風(fēng)為力，風(fēng)正則懸帆競發(fā)；師以魂為上，有魂則自成人師”作為師德建設(shè)準(zhǔn)則。制定師德實施細(xì)則及評比辦法，每年在全校大張旗鼓評選師德師風(fēng)先進(jìn)個人并進(jìn)行表彰。讓學(xué)生認(rèn)識到做一個有良好道德的學(xué)生是光榮的。

2．“浸潤”的內(nèi)容：行為指南

學(xué)校開展以德育為中心的特色校園文化建設(shè)，并使之與教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，將德育貫穿于整個學(xué)校的時間與空間。

古人云：“德者事業(yè)之基，未有基不固而棟宇堅久者。”這充分說明了“德”的重要性，在中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化中，更是形成了以“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和”等“十德”為核心的傳統(tǒng)美德。每“德”配有白話小故事，讓古人的良好品德成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

為真正做好“做具有良好道德習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好生活習(xí)慣的好兒童、好少年”習(xí)慣培養(yǎng)，我校開發(fā)了校本課程《學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)指南》，把小學(xué)應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣細(xì)分為“八個好”——“把課上好，把話說好，把路走好，把操做好，把衛(wèi)生搞好，把課桌椅擺好，把校服紅領(lǐng)巾穿戴好，把內(nèi)務(wù)整理好”。讓孩子們每天都能對照行為準(zhǔn)則從小事做起，從點滴開始，為成功奠定基礎(chǔ)。

3．“浸潤”的保障：嚴(yán)格管理

讓學(xué)生在情理中感悟，在約束中規(guī)范，在激勵中前行是德育工作有效性的三駕馬車。學(xué)校每日開展“四星”評比活動，即星級班級、星級寢室、星級餐桌、星級學(xué)生。在每天的評比中，讓學(xué)生感受到良好行為帶來的樂趣。良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，而是一項不斷堅持、常抓不懈的教育管理工作。將行為習(xí)慣教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個細(xì)節(jié)，在潛移默化中規(guī)范他們的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。

4．“浸潤”的“興奮劑”：形式多樣的活動

小學(xué)生天生具有好奇心，新鮮的事物總能留下深刻的印象。德育工作不能靠呆板的說教，要不斷尋找新的切入點以滿足學(xué)生好奇心理，德育才能起到實效。為此，我校在抓好課堂教學(xué)這個主陣地之外，還設(shè)立了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、語言節(jié)、主題隊會、主題實踐活動。

我校創(chuàng)造這種全方位、全角度、全時空的“浸潤”式德育模式，讓學(xué)生“浸潤”在良好的德育氛圍之中，必將培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。

◆(作者單位：江西省銅鼓縣永寧中心小學(xué))

責(zé)任編輯：黃婉瓊