英語教學中情感與興趣融合的教學方式

【摘 要】 激發學生愉快地學習英語，是每個英語教師不斷探索的問題。要使學生主動積極地學習，關鍵在于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師和最好的學習動力，學生學習英語的興趣越濃，學習的效果就越好。如果能把興趣培養成為一種學習英語的心理需要，就可以使學習變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自愿、主動學習英語的習慣。因此，激發學生學習英語興趣就成了英語教師最值得關注的問題。

【關鍵詞】 多措并舉；激發興趣

興趣是最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”指的正是“興趣”。那么在教學過程中如何激發學生的學習興趣呢？筆者根據多年的教學經驗認為：

一、培養師生情感，建立良好的師生關系，激發學習興趣

在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。如果在課堂教學中，教師做到在心理要與學生接近，情感上要與學生產生共鳴。人非草木，孰能無情。教師只有設法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發學生的學習興趣。兩千多年前孔子曾經說過：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”師生關系融洽時學生就能“親其師，信其道”，樂學之。所以，教師在上課時，不僅要善于調動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協調一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛學生越深，學生敬老師越深。他們就會在潛移默化中對教師產生好感和信賴，致使學生學習成績不斷提高。

二、運用電教設備和教學手段，創造生動的教學氛圍，激發學生興趣

實踐證明，凡是生動、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易引起學生的興趣和注意力。如使用計算機、多媒體、幻燈實物等進行教學，使課堂教學趣味性、高效率。首先，現代化的電教設備為激發學生的興趣提供了較為理想的優越條件，它可以使學習的事物或現象大小互變、動靜交錯，能把抽象的概念具體化，把復雜的內容條理化；同時它又集音、行、義為一體，使學生在較短的時間內獲得清晰、準確、生動的認識，充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機械呆板緊張的學習過程變得輕松愉快。其次，運用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合講解，不僅能激發學生學習的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。

三、提供機會，培養學生積極參與的意識，激發學習興趣

1.在教學活動中，使學生始終處于積極活動的狀態，讓學生耳、手、嘴、腦同時并用，調動多種器官參與活動。有時我幫助學生布置場景、配樂，必要時也當“導演”，我把學生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此來調動學生活動的積極性，使其更認真地去說、去演。因為學生的自我意識強，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場合表現自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學留下較好的印象，人人都自覺地發揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。開始時，學生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學生對此很感興趣，還互相檢查完成情況，為使口語交際能力得到進一步提高，還可以組織學生在家自編故事，角色對話，課文小品等錄音。實踐證明，效果很好。

2.給學生提供成功的機會。學生初學英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵表揚，少批評的原則，根據學生學習水平的差異，把握活動的內容、所提問題的難度，以便給學生提供成功的機會，讓所有的學生嘗到成功的快樂，逐步培養學習興趣。如：將容易回答的問題讓學習較差的學生來回答，而讓學習較好的學生回答有一定難度的問題，表揚話語經常變換，根據實際情況應用very good、excellent等，這樣全體學生都能獲得成功的樂趣。

3.結合學校廣播站的節目安排，每周四定為英語日，學生輪流播出英語故事，謎語等。這樣既訓練了學生的口語，也開拓了學生的視野，增長了學生知識，定期舉辦英語競賽，在活動中充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性。學生自己出題，自己當評委，使學生在不知不覺中，把所學單詞，詞匯、句型等知識融會貫通，在給學生提供自主學習、自主發展的時間和空間的同時激發學生自主探求的欲望和興趣。

四、精心設計課堂教學活動，創設展示平臺，激發學習興趣

現實生活中的語言環境是學好語言的關鍵所在。作為教師，我們最要做的是創造情境，消除學生緊張的情緒，全身心地投入英語學習。例如一上課，同學們都會有緊張的情緒，但是教師通過問好、英文歌曲等導入方式，學生便感到不是在上課，而是到了一個熱鬧的交際場所。整個教學過程中學生把被動學習變為主動學習，而且充滿了樂趣，真是“課始時分興已濃，課行時分興正濃，課終時分興猶濃”。

課堂上開展豐富多彩的活動，可以讓學生在歡樂中不知不覺中學會英語知識。每學習一段對話后，我都為學生留有創編對話的時間，設計競賽等形式的活動讓學生展示出來。學習了“This is me”后，各小組積極準備，英語小品編排的各有特色，引來同學們陣陣掌聲，課堂氣氛異常活躍。在這樣的氣氛中，學生怎么會不愛學呢？