構(gòu)建語文學(xué)科特色 提升民辦教育品位

為構(gòu)建我校語文學(xué)科特色，提升我校的辦學(xué)品位，保持我校在民辦教育界的長久競爭力，自2010年起，語文教研組提出語文學(xué)科“讀寫文化”建設(shè)課題，努力開創(chuàng)“崇文尚德”的文化理念和育人模式，逐步走出一條“讀寫引領(lǐng)、以文化人、辦有品質(zhì)學(xué)校”的學(xué)科特色建設(shè)之路。

一、重視語文學(xué)科的課程建設(shè)，形成學(xué)校文化特色

走“質(zhì)量立校，特色興校，文化強(qiáng)?！钡恼Z文學(xué)科讀寫特色建設(shè)之路，把“讀寫文化”建設(shè)擺到優(yōu)先發(fā)展的位置。在大力開展校園讀書活動的基礎(chǔ)上，把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，形成校園文化特色，實(shí)現(xiàn)“以讀促寫”、“讀寫并舉”、“讀寫育德”的文化育人之路，保持學(xué)校一貫的競爭優(yōu)勢。

（一）關(guān)于讀

在教師泛讀的基礎(chǔ)上，積極開展學(xué)生的課外閱讀指課題導(dǎo)。初一、初二分別在單、雙周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)中小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

學(xué)校以語文教研組為依托，重點(diǎn)加強(qiáng)語文閱讀課的研究和建設(shè)工作。經(jīng)過兩年建設(shè)，我校逐步形成了課外閱讀的基本課型：

（1）閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給中小學(xué)生閱讀的方法。

（2）讀物推薦課：主要可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以學(xué)生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

（3）閱讀欣賞課：主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、任務(wù)表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

（4）閱讀匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。

（二）關(guān)于寫

學(xué)校以“311”作文教學(xué)為引領(lǐng)，全面打造讀說寫做的校園文化?！?11作文”中的“3”，是指在每一次作文訓(xùn)練前，或以3篇范文引路、或以3種技法指導(dǎo)、或以3種情景創(chuàng)設(shè)；第一個“1”，為一篇經(jīng)典名作賞析；第二個“1”，為一篇學(xué)生習(xí)作的評講。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作日記、周記，積極撰寫讀書心得、讀書筆記、閱讀感悟、分類作文等多種形式。學(xué)校還為每位同學(xué)配備了《語文課外讀寫筆記》，在同學(xué)中開展大量的寫作訓(xùn)練。每個班級都成立文學(xué)社，學(xué)校成立《晨曦》文學(xué)社，定期組織文學(xué)社成員開展創(chuàng)作和采風(fēng)活動；班級開辟“發(fā)表園地”，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，每雙周更換一次，讓更多的學(xué)生主動參與到“寫”的活動中；語文教師精心指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類的征文比賽，指導(dǎo)學(xué)生向各級各類報刊雜志投稿，讓同學(xué)們感受到創(chuàng)作的樂趣和成就。

二、探索讀寫結(jié)合路徑，搭建校園文化建設(shè)平臺

民辦教育與生俱來的競爭壓力，迫使我們必須拿出有強(qiáng)烈競爭優(yōu)勢的學(xué)校特色來。在推進(jìn)過程中，我們在構(gòu)建書香校園的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究閱讀與寫作結(jié)合的有機(jī)契合點(diǎn)，形成獨(dú)特的讀寫文化建設(shè)路徑，多維度、立體式搭建我校讀寫文化特色的展示平臺。

1.班級文學(xué)社。各個班級均要在語文老師的帶領(lǐng)下成立班級文學(xué)社，人數(shù)不得少于10人。各班級的文學(xué)社自行擬定一個積極向上、健康的名稱。文學(xué)社要組建相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，定期開展文學(xué)創(chuàng)作、參與各級各類征文競賽等活動。

2.班級圖書角。各個班級均必須在教室指定位置設(shè)立圖書角，以班級實(shí)有生數(shù)為基準(zhǔn)，確保人均一冊名著讀本。圖書由班級指定人員負(fù)責(zé)借還登記，保障圖書整潔無損不丟失，確保圖書能在班級內(nèi)部真正有效地傳閱。

3.班級發(fā)表園地。各個班級必須在教室后墻壁處開辟學(xué)生優(yōu)作“發(fā)表園地”，由語文教師負(fù)責(zé)篩選學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行刊登展覽交流。學(xué)生的習(xí)作務(wù)必在教師批改的基礎(chǔ)上再次修改后工整抄寫，所用來謄寫的稿紙由年級部統(tǒng)一印刷的16K單面稿紙，每次展覽的優(yōu)作不得少于8篇，每兩周更新一次。

三、積極展示讀寫成果，學(xué)科文化精彩綻放

經(jīng)過三年建設(shè)，我校語文學(xué)科讀寫特色創(chuàng)建取得豐碩成果，校園讀寫文化特色在市縣教育界取得了一致好評。目前，我校以先后獲評全國學(xué)校文化與特色建設(shè)重點(diǎn)研究基地、江蘇省寫作教學(xué)研究基地、江蘇省語文課改先進(jìn)校、宿遷市文明校園、宿遷市書香校園。丁學(xué)峰、柴建國、王麗、胡曉琴等一大批教師在省市各級比賽中摘得“書香教師”、“書香班級”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等閱讀獎勵；胡立壯同學(xué)榮獲第二屆“語文周報杯”文學(xué)素養(yǎng)大賽，全國唯一的“中國校園小作家”榮譽(yù)稱號；王湘儒、柴振羽、王浩然等同學(xué)分別獲得“市書香學(xué)生”、“市百優(yōu)文學(xué)少年”和“泗陽縣閱讀小明星”等榮譽(yù)稱號……在各類雙語閱讀競賽中，新陽獲獎比例在全縣一直名列前茅，僅2011年就有3百多人次學(xué)生獲獎。

在語文學(xué)科特色建設(shè)推進(jìn)過程中，我們創(chuàng)造性地把閱讀和育人結(jié)合起來，創(chuàng)造了“讀寫并舉”、“尚德育人”的校園文化理念。溫家寶總理曾語重心長地告誡我們：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運(yùn)。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！蔽覀儗⑸钊肼鋵?shí)總理的閱讀理念和校園“讀寫文化”建設(shè)，繼續(xù)開拓民辦學(xué)校學(xué)科特色建設(shè)之路。