讓英語課堂因動態生成而呈現諸多精彩談

我國著名教授葉瀾在上世紀90年代中葉曾經發表過一篇文章，題目為《讓課堂煥發出生命活力》，在國內最早提出以動態生成的觀念重新全面認識我們的課堂教學，引起了較多的轟動效應。人們在反思，我們的課堂教學又怎么了？從葉瀾教授的力作知道我們的課堂教學的機械而且又是那樣的沉悶，機械而又沉悶的課堂是只見物而不及人的課堂。而只見物不見人的課堂則是不可能動態生成出精彩的。筆者多年從事初中英語的課堂教學工作，在自身的課堂教學中積極探索相關動態生成的問題，著重考慮英語的課堂如何去創設更多動態生成的因素，力求使我們的課堂教學能夠呈現諸多的精彩，能夠永久性地呈現出精彩。平時的英語課堂教學，我以哪些手段或者途徑來保證我的課堂的動態生成的呢？

一、以感生的情境導入、過渡使課堂呈現動態生成

我國古代著名教育家孔子曾經說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”如何使得我們的英語教學的課堂變成學生既好知又樂知的學堂？筆者以為首先要做的是力求我們的課堂一開始就能像優秀的文學作品一樣，緊緊扣住學生的心弦。怎樣去緊緊抓住學生的心，讓學生一下子就進入英語課堂學習的興奮狀態，變要他學為真正意義上的他要學。筆者主要的辦法是恰如其分地根據不同的篇目內容運用不同的媒體手段，運用不同的呈現方式，使學生能在不同的情境中進入求知的最佳狀態。英語的課堂是逐步展開著的，可在展開教學的流程時我們總會發現，“下面我們讀課文，下面我們……”這些簡單而又俗套得不得了的課堂用語在推進著我們的教學流程。雖然學生能夠比較明確地清楚底下要做什么，但也因接受到這樣蒼白無力傳輸信息而使自己的興趣大打折扣。我們教師能否多運用些高雅且又不落俗套的語言去推進英語教學的流程？應當說是可以的，這就需要我們認真地對課堂用語進行研究，賦予課堂用語的藝術性。

二、以豐富的實踐活動使課堂呈現動態生成

近十余年來，教育部兩次頒布了義務教育英語課程標準。英語課程標準告訴我們：義務教育階段的英語教學要以學生的語言能力的發展和運用作為主線。而學生語言能力的發展和運用既要把握語言感知的準確性，又要強調語言發展的整體性，對于語言訓練又必須重視拓展性，尤其要注意語言運用的創造性和突出語言實踐的活動性。筆者以為初中英語的課堂教學要想使我們的課堂呈現動態生成，必須要有豐富的實踐活動來支撐。這亦與英語課程的性質是分不開的，我們又將如何去設計、引導、組織我們的學生去開展活動，并以豐富性的實踐活動去使得我們的課堂呈現出諸多的動態生成呢？筆者在平時的教育教學的活動中是這樣去做的。

首先是保證活動的實際性，所謂實際性，既要保證能夠讓學生積極參與英語的活動，又要保證學生通過活動能夠達到一定的效果。其次是保證活動的趣味性，應當充分地肯定，人都是需要在有趣有味中生活的，初中生更是如此。平時的英語課堂教學，我們總要或者說總喜歡開展一些實踐性的活動，但有一點我們可以充分地肯定的是實效性不大，究其原因是我們的實踐性的活動從某些意義上說是在裝場面、撐面子。可看下面的這個活動：活動的目標是能根據閱讀目的在閱讀材料中獲取所需信息，該教者對活動是這樣去處理的，先在學生閱讀前進行預測與討論，然后讓學生去進行充分地閱讀所提供的閱讀材料，并從閱讀材料中去提取所需信息，最后進行口頭和書面表達。應當說教者的用心是良苦的，但有一點我們需要注意的是這樣的活動參與率有多高呢？如果說參與率不高，我們倒不如少開展甚至于干脆就不開展。

三、以學生的互動使課堂呈現更多的精彩紛呈

義務教育階段的英語課程力求面向全體學生，為學生發展綜合運用語言能力打好基礎，同時促進學生整體人文素養的提高。這里所要求我們的是英語課堂的一系列教育教學的活動首先必須做到面向全體學生。應當充分地肯定，面向全體學生不是嘴上就能喊得來的，必須要求我們的英語教育教學的系列活動能夠讓學生都能發揮其應有的作用。根據自身教育教學的實際我能充分地感到：我們平時雖然也在開展一些活動，但是學生與學生之間仍然互動不起來，如果我們的活動連生生之間都不能很好地互動，那么活動的價值又何在？所以平時的教育教學活動，筆者都力求讓學生進行充分而有實效的互動。因為，我們實實在在地感到：學生之間的互動，學生之間真正意義上的互動可以能使我們諸多的學生能用英語去做事情，或者說去做出很多的事情。如在一次活動中，為了讓學生都能夠有效地動起來，筆者布置了一個習作方面的練習，主要的要求是：給學校新出的英文校刊寫一篇短文，可以是獨立創作的，也可以是合作的。其內容要求是簡單介紹一下自己所了解的英國學習的基本情況，如設施、班級、學生人數和課程等，或者比較一下這所英國學校和自己所在學習的異同（使用表示比較的句型和表達法），學生在寫作前倒也看不出其亮點所在，當學生在交流時，筆者則出乎意料地感到學生之間的交流讓他們意外地獲得了相關的英語國家的文化。雖然不是十分的精到，但有一點我們不能忽視，學生已在提高英語語言能力的同時在比較充分地提高自身的英語國家的社會文化能力。