新課標需要新體驗閱讀

“新體驗閱讀”是相對傳統的閱讀方式而提出的。“新體驗閱讀”注重學生情智平衡，注重學生獨特體驗，為學生的發展奠定基礎。《語文課程標準》（2011版）指出：“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”“新體驗閱讀”正是基于新課標理念，致力于讓學生閱讀中體驗到閱讀的樂趣、探究的魅力，體驗到對話的激情、成功的快樂。

一、體驗到閱讀的樂趣

讀的文本不僅僅是閱讀的客體，也是情感的載體，閱讀教學只有深究課文內容，挖掘語言文字背后隱含的意思，把作者的情感點化出來，才能打動學生的心弦，激發學生的情感共鳴。讓學生真正體驗到讀的樂趣，閱讀的愉悅。例如《從百草園到三味書屋》中的“冬天的百草園”一節：“總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷……便罩住了。”到這里學生恍如置身冬天的雪景之中，真切地體驗到“雪地捕鳥”的快樂，感受到一種審美的愉悅。這自然是語文學習所特有的一種精神享受。

二、體驗到探究的魅力

《語文課程標準》在“教學建議”（2011版）中指出：“在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。”要相信學生，充分開發學生作為讀者的閱讀潛能，進行以提出問題、分析問題，解決問題為核心的探究性閱讀，極大地滿足和強化閱讀主體的求知欲，從而提高閱讀水平。如教學《鄒忌諷齊王納諫》，教師打破常規，在前一節課（教學另一篇課文）的后面幾分鐘，讓學生把書翻到本課，先帶領學生通過參看注釋，聽講解、討論等方式，弄清第三自然段“乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過者……受下賞。’”這幾句話的字面意思（齊威王下令懸賞群臣吏民批評朝政），撇開這幾句話前后的內容不講。接著教師提出問題：“自古以來皇帝都是老虎屁股摸不得，是什么原因使得齊威王要發放大獎，讓臣民們放開膽子批評朝政呢？”讓學生帶著問題回家后自己設法選找答案。這樣一來學生受到刺激，有了探究的欲望，反復地閱讀課文，到網上尋找參考資料，同學之間相互討論啟發，有的甚至去請教歷史老師，最后終于弄清了問題的答案。同學們讀懂課文后，都不由得由衷地佩服鄒忌和齊威王。可見同學們都獲得了對課文深層次的理解，體驗到了探究閱讀的樂趣。

三、體驗到對話的激情

閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學就是要善于引導學生與文本對話，與作者對話，與課文內容對話，與教師對話。與文本對話就是不斷地克服理解上的困惑的過程，從而深入理解課文內容；與作者對話就是理解作者通過作品要告訴大家什么、主張什么，或者要呼喚什么；與同學對話就是與同學交流自己的閱讀體驗，與教師對話就是了解教師期望學生閱讀這篇文章得到些什么……沒有對話的閱讀多半是是膚淺的、滯重的閱讀。

當同學們讀到周國平的《人的高貴在于靈魂》，從一開始便會受到震撼。“人是一支會思想的蘆葦。”為什么要這樣來比喻？問題催生了對話的需要。當同學們繼續閱讀文本，一點一滴地悟懂蘆葦的脆弱和思想的堅韌，這就恍如讀者與作者之間的隔閡在無形的對話中得到消解，閱讀中的困惑一個一個地得到解除，作者的思想逐漸走進讀者的心中。

四、體驗到成功的自信和快樂

《語文課程標準》反對以教師對課文的分析代替學生自己的閱讀感受和理解。提倡讓學生多思考、深體驗、勤探究，努力自己探索和解決問題。一位教師在教學《孔乙己》時，先引導學生聯系已知的關于作者的知識，聯系已經讀過的魯迅先生作品，多次閱讀感悟課文，弄清了故事梗慨、主要人物活動和全文大意之后，教師在黑板上列出三句話，要學生設法讀出字面意思中沒有說出來的其他含義。①孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。②孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。③大約孔乙己的確死了。

當教師寫出三句話并提出要求的時候，有學生大聲說道：“老師，這幾句話的意思不是很好懂的嗎？”此刻，教師與學生展開了對話：

師：（微笑）那你說說上邊第一句話的意思吧。

生1（看了看書，稍作思考）：又站著喝酒，又穿著長衫，在那里喝酒的人中間，只有孔乙己一個人是這樣的。

師：嗯，可是你說的只是字面上的意思呢。請大家在課文中找一找，到咸亨酒店喝酒的人，什么人會穿著長衫？什么人會站著喝酒？

（學生閱讀思考）

生2：我知道了，那些“短衣幫”是站著喝酒的，大概他們是一些窮人。

生3：那些穿長衫的大概是有錢人，他們是到店里面去坐著喝酒的。

師：你們根據課文分出了兩類人，這就好了。請同學們繼續思考！大家可以把問題帶回家去研究，也可以相互之間討論。

等到下一節語文課開上的時候，教師看到好多同學臉上帶著自信的微笑，他知道，只要讓學生自己說出答案，就沒有必要再用老一套的辦法去概括什么中心思想了。