幼兒園健康教育有效途徑初探

3～6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的良好健康教育更是至關(guān)重要。開展健康教育不僅要注重幼兒健康知識(shí)認(rèn)知水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還應(yīng)密切關(guān)注幼兒的心理健康，幫助幼兒塑造樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理與小朋友和成人之間的關(guān)系。近年來，我園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，不斷進(jìn)行探索研究，形成了自己的健康教育特色，下面，將我園嘗試健康教育的一點(diǎn)體會(huì)與大家交流探討。

一、實(shí)現(xiàn)身體和心理健康的有機(jī)結(jié)合，使健康教育內(nèi)容全面合理

幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：（1）促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。（2）幫助幼兒獲得基本健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。（3）緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、合作等心理品質(zhì)。

1.針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。對(duì)幼兒中常見的肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良、愛哭、膽小等現(xiàn)象，我們就選擇相關(guān)的教育活動(dòng)，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。如，幼兒園小一班里有好幾個(gè)孩子都膽小愛哭，徐榮琪老師就設(shè)計(jì)了教育活動(dòng)《膽小先生》，鼓勵(lì)幼兒做堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。大二班有有一名肥胖兒，程娜老師就設(shè)計(jì)了教育活動(dòng)《胖胖熊的煩惱》，教育幼兒要加強(qiáng)鍛煉，做健康的好寶寶。

2.針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的接受能力相符合。如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上是想向幼兒說明“膳食均衡”有利于健康，但我們不是直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，而是通過健康教育主題活動(dòng)，將教室變成“食品超市”，將活動(dòng)室變成“美食廣場(chǎng)”，用富有童趣的方法讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康，孩子們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，也享受了快樂。

二、利用藝術(shù)和游戲的有機(jī)結(jié)合，使健康教育活潑清新

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來的快樂。把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。如，我園開展的區(qū)域活動(dòng)“喜糖鋪?zhàn)印薄ⅰ傲餍忻拦ぷ魇摇薄ⅰ巴尥迗?bào)亭”、“寶貝點(diǎn)心店”等。從幼兒的需要、興趣出發(fā)，在特定的場(chǎng)所內(nèi)設(shè)定位置，投放豐富的活動(dòng)材料，制定相關(guān)的活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒在游戲中自由選擇角色，與材料、同伴等積極互動(dòng)，在游戲中發(fā)展語言能力和交流能力，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展。

三、關(guān)注生活和環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，使健康教育直觀生動(dòng)

在幼兒一日生活中蘊(yùn)含著豐富的健康教育因素，因而結(jié)合日常活動(dòng)及周圍環(huán)境滲透健康教育是培養(yǎng)健康幼兒的又一重要措施。

1.在生活管理中，我們著重培養(yǎng)幼兒的自主自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在全園開展了幼兒“自理能力大比拼活動(dòng)”，本著“人人參與”的原則，老師們根據(jù)幼兒的一日生活設(shè)計(jì)了一系列符合幼兒年齡特點(diǎn)的富有趣味性的比賽，如：小班的剝桔子、疊衣服，中班的穿脫褲子、系鞋帶，大班的刷牙、洗臉疊毛巾等，通過活動(dòng)幫助孩子們樹立“自己事情自己做”的意識(shí)，促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在自由活動(dòng)中，我們則倡導(dǎo)幼兒之間的交往、交流，以提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。如，在中班進(jìn)行“我最棒”主題談話活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。

2.環(huán)境是重要的教育資源，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一方面，我們致力于營(yíng)造溫馨的物質(zhì)環(huán)境，不斷改善幼兒園建筑、活動(dòng)室的采光照明、桌椅高矮、飲水設(shè)備、盥洗設(shè)備、戶外活動(dòng)場(chǎng)地及幼兒園的綠化、幼兒一日生活作息安排等；另一方面，我們更注重營(yíng)造和諧的人際環(huán)境，使幼兒與幼兒園、幼兒與教師之間、幼兒園工作人員之間以及教師與幼兒家長(zhǎng)之間形成融洽的關(guān)系，直接或間接地影響幼兒的身心健康。

四、倡導(dǎo)家庭與幼兒園的有機(jī)結(jié)合，使健康教育和諧深入

家庭是幼兒生活的最初場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，任何活動(dòng)的開展如能得到家長(zhǎng)的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。為了有效地引導(dǎo)和指導(dǎo)家庭健康教育，使幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合，我們采取了以下方法和措施：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)來。我園不懈追求“一切為了孩子發(fā)展”的目標(biāo)，遵守“以幼兒為主、讓教師參與、讓家長(zhǎng)參與”的原則，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園健康教育活動(dòng)的組織與實(shí)施，家園合作，開展了富有童趣的適合幼兒發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，如：“爸爸媽媽看過來”主題活動(dòng)、“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

2.深入家庭中。我園教師利用家訪時(shí)間向家長(zhǎng)介紹典型的健康教育的案例，通過教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，在推動(dòng)家庭健康教育的效果方面起到了不可估量的作用。

我們相信通過更有效地開展健康教育，一定能使我園健康教育的實(shí)施更為合理與完善，一定能營(yíng)造和諧的幼兒園，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，保證我們的每一個(gè)幼兒更健康地成長(zhǎng)，為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！