別讓家庭教育亮紅燈

星期三的下午照例是班會課，為了更好地鼓舞學生的學習積極性，也為了提高學生的口頭表達能力，我在這次班會課上設計了一個新的議題，就是讓每位學生都談談自己的愿望。同學們很踴躍，爭著發言。有的同學這樣說:“我現在要好好學習，將來找一個高薪水的工作。”有的同學大聲道:“我要掙好多錢，讓父母過上富裕的生活。”類似的話，從多數同學稚嫩的口中說出，我的心不由地變得沉重起來，由此想到家庭教育中還存在著一些容易被忽視的問題，下面就結合我從教多年的經歷，談談一點淺見。

孩子是一個家庭的重心，寄予了父母深切的希望，如今各個家庭都格外重視對孩子的教育。不少家長是這樣言傳身教地引導孩子:“你要用心學習啊，否則將來找不到好工作，像媽媽一樣站車間，多辛苦!”或者說:“現在不努力，將來下崗了，看你怎么辦!”殷殷之情，拳拳之心由此可見。殊不知，孩子從這些簡單的道理中獲得了學習動力的同時，也形成了家庭小圈子里的個人主義思想。現在的小學生當中，一些樂于助人、團結友愛的的美好品性正在消失，正直感、集體榮譽感也淡漠了。有的家長在對子女的期許中，還隱隱包含了栽植“搖錢樹”的心理，也不同程度地影響了孩子的人生價值取向。其實，家長應該站得高，看得遠，個人的成才和對社會的奉獻是一致的，從小培養孩子樹立遠大的目標，才能形成學習上的真正動力。

我在多年的小學教育工作中，接觸了許多家長，發現一個普遍的現象就是從每位學生的身上基本可以找到其家長的影子，言行習慣如出一轍，這是后天環境形成的“繼承”。家長們由于職業、性格、文化水平、社會地位等的不同，使孩子受到了不同的影響。孩子會受到家庭環境的熏陶，這種熏陶實際就是對父母的模仿。由于父母在子女眼中具有較高的可信度，所以孩子的模仿又是沒有選擇性的。很多家長注重對孩子的說教，卻忽視了以身作則。有的家長將一些低調的人生觀點帶給了孩子，一些世俗的人際關系和處世態度也使純潔的童心過早地沾染了市儈氣息。家長們應該及早地意識到，身體力行也是極好的教育機會，有效的教育手段。在點點滴滴的日常生活中，家長應以優美的人格品質情趣去滲透兒童的內心，使孩子在潛移默化中受到更多正面的啟示。

父母都希望子女“成龍”、“成鳳”，因而對孩子要求甚嚴，嚴要求確實有必要，但嚴也要把握一個“度”字。我曾讓一個成績急劇下降的學生的父親來校交流情況，這位父親氣勢洶洶來到后，抬手就給了孩子兩記重重的耳光，老師們不禁愕然。后來，我讓這位學生通知其父親參加家長會，他竟眼淚汪汪地哀求我不要讓他父親來，我啞然了。可見孩子在家里一直承受著多么“過分”的教育。這種棍棒體罰、惡語斥責的方式不免粗暴簡單，不但收不到預期的效果，反而給孩子稚嫩的心靈投上恐怖的陰影，扼殺了個性的發展。孩子如果整天懷著誠惶誠恐的心情去學習，心理的不健康將會造成學習上的失利。

可能當老師的都有體會，有時班上總有那么一兩個讓老師頭疼的學生，這種學生給班級帶來了負面影響，老師對他十分擔心。究其原因，與家長的放縱密切相關。我也曾遇到過這么一個更為典型的學生，他專橫跋扈，且有很多不良的習氣。從教書育人的角度出發，我當然要義不容辭地對他進行教育約束，可他的父母非但不理解，反而認為這是學校和老師對他們孩子有成見，故意過不去，居然幾次三番到校找老師“理論”。這一行徑不但會使孩子更加有恃無恐，而且令孩子思想混亂，無所適從，老師的話和父母的話不知該聽誰的。學校教育的成功是以家庭的緊密配合為條件的，作為一名以培養孩子全面素質為己任的教師，我深感與這類家長打交道之難。這種家長的無理行為雖屬個別，但也反映了目前有些父母由于過于呵護孩子，在孩子剛出現不好的苗頭時，往往將問題看輕了。“千里之堤，潰于蟻穴”，有些事情無法預料，又是必然結果，一個人向壞的方面轉化總是逐漸實現的。這種被對孩子的溺愛沖昏了頭的家長們，警惕啊!

愛護孩子，要愛之有道;教育孩子，要訓之有方。希望家長們在對待孩子的問題上，首先要提高自身的教育素養，既要把握宏觀的教育方向，又不能忽視細枝末節的影響。