我動(dòng)手 我動(dòng)腦 我快樂

【主題選擇】

從當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)形勢看，知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α４蠖鄶?shù)的家長都認(rèn)為:要想孩子能成才，就必須多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這種想法有一定的片面性。因?yàn)槲幕脚c成才并不是完全成正比。成才必須有文化知識(shí)作基礎(chǔ)，但有了深厚的文化基礎(chǔ)不一定能成才。因此，要想培養(yǎng)出一個(gè)人才，就必須從知識(shí)和創(chuàng)造力兩個(gè)方面去努力。

我們的學(xué)校教育都是以傳授知識(shí)為主的，那么創(chuàng)造力如何培養(yǎng)呢?首先我們要對創(chuàng)造和創(chuàng)造力進(jìn)行了解，于是我布置了“我眼中的創(chuàng)造”這個(gè)題目，讓學(xué)生通過不同的方法進(jìn)行調(diào)查，接著利用了一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了一次小小討論，學(xué)生們帶來了收集到的資料各抒己見，有的學(xué)生說像愛迪生那樣發(fā)明了電燈才叫創(chuàng)造，有的說造了別人沒造出的東西也叫創(chuàng)造，還有的孩子說只要我們做出了之前我們沒有做出過的東西就是創(chuàng)造。

在對“創(chuàng)造”有了一定的認(rèn)識(shí)后，我問學(xué)生怎樣才能創(chuàng)造呢，學(xué)生們進(jìn)行討論之后有了各自的意見，其中有一個(gè)學(xué)生說道:“我們在一年級的時(shí)候?qū)W過一篇課文，叫做《人有兩個(gè)寶》，課文中說動(dòng)手又動(dòng)腦，才會(huì)有創(chuàng)造，因此，只要我們能夠勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，就一定會(huì)有創(chuàng)造的。”我們接納了這位同學(xué)的意見，決定開展以“我動(dòng)手 我動(dòng)腦 我快樂”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)創(chuàng)造，感悟快樂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力成為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)。并且通過本次活動(dòng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)現(xiàn)問題問題、解決問題的能力，合作的能力等。

【活動(dòng)實(shí)態(tài)】

一、走上創(chuàng)造的道路

“創(chuàng)造”在孩子們眼里具有非常神秘的色彩，既然我們決定通過動(dòng)手、動(dòng)腦來體驗(yàn)創(chuàng)造，感悟快樂，就是說我們這次活動(dòng)的形式是動(dòng)手、動(dòng)腦，接下來我們就要來選擇活動(dòng)的內(nèi)容了。通過學(xué)生們七嘴八舌的討論，我們確定了三大塊內(nèi)容，學(xué)生自發(fā)地分為了三個(gè)組。一是對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué)們組成了“華羅庚組”，二是想利用我們學(xué)校的傳統(tǒng)——乒乓球來進(jìn)行創(chuàng)造的“銀球組”，三是準(zhǔn)備進(jìn)行電腦繪畫、動(dòng)畫創(chuàng)作的“鼠標(biāo)組”。確定好各組的成員之后我們就展開了本次活動(dòng)。“華羅庚組”決定到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，寫出數(shù)學(xué)小論文或者利用幾何圖形和數(shù)學(xué)知識(shí)來創(chuàng)作。“銀球組”決定利用周邊的廢品和乒乓球，進(jìn)行乒乓小制作。“鼠標(biāo)組”則決定用電腦繪畫和動(dòng)畫來展示我們發(fā)現(xiàn)和想象。

二、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

這里我主要來講一講“鼠標(biāo)組”的活動(dòng)過程。我們“鼠標(biāo)組”主要進(jìn)行電腦繪畫和動(dòng)畫制作，那畫些什么或者做一個(gè)怎樣的動(dòng)畫呢?學(xué)生們一時(shí)又沒了主意。我提議說:“就把你們平時(shí)美術(shù)課上的畫畫到電腦里面不就行了。”學(xué)生們立即反駁道:“這樣怎么叫‘創(chuàng)造’呢?”“那你們想怎樣‘創(chuàng)造’呢?”這時(shí)一個(gè)同學(xué)給我們支了招，我們可以先到生活中去做個(gè)調(diào)查，看看我們周圍有什么不好的現(xiàn)象，存在哪些問題，或者看看我們使用的東西有什么辦法使它變得更適用，然后提出我們的問題和解決方案。

孩子們帶著尋找問題的目的，展開了他們的調(diào)查。他們有的上網(wǎng)查資料，有的利用節(jié)假日和爸爸媽媽帶著攝像機(jī)外出進(jìn)行拍攝調(diào)查，孩子們在調(diào)查中動(dòng)手又動(dòng)腦，雖然有些調(diào)查很辛苦，但找出了我們周邊的很多問題，孩子們體驗(yàn)到了成功了快樂。

在調(diào)查結(jié)果反饋交流會(huì)上方子瀟同學(xué)說:“我發(fā)現(xiàn)我們的城市到處都在建樓房，環(huán)境污染也十分嚴(yán)重，地球越來越不適合我們居住，我想讓人們都搬到海底去居住，我要制作一個(gè)動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)我的想法。”程傳雅同學(xué)說:“是的，我們周圍的大氣污染也很嚴(yán)重，每天上學(xué)時(shí)看到很多汽車排放尾氣，我們的天空變得灰蒙蒙的，沒有以前晴朗了。我想發(fā)明一種新型汽車，不再排放尾氣，我也準(zhǔn)備用動(dòng)畫表達(dá)我的想法。”還有些同學(xué)提出要用電腦繪畫表現(xiàn)自己的設(shè)想。

構(gòu)思有了，作品的呈現(xiàn)形式?jīng)Q定了，我說那我們開始創(chuàng)作吧。學(xué)生們很興奮，開始創(chuàng)作了起來。可是沒過幾天，學(xué)生的問題來了，很多學(xué)生認(rèn)為，他們拿著鼠標(biāo)無從下手，不知道該從哪兒畫起，動(dòng)畫制作該從那一步開始。是的，只是依照自己腦子里的構(gòu)思，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作是很難的，我讓他們想想有什么解決的方法嗎?通過一陣熱烈的討論，想用電腦繪畫來表達(dá)自己設(shè)想的孩子決定先在紙上繪制成草圖然后照著草圖;想利用創(chuàng)作動(dòng)畫來表現(xiàn)自己構(gòu)思的孩子決定先寫出設(shè)計(jì)方案。于是孩子們又踏上了動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂之旅。學(xué)生們先畫草圖，寫設(shè)計(jì)方案，然后對草圖、設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，修改之后，孩子們開始了他們的作品制作。

三、分享創(chuàng)造的成果

通過一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)孩子都有了自己的成果，我們進(jìn)行了作品展示會(huì)，讓大家一起來分享我們的成果。“鼠標(biāo)組”的孩子展覽了自己的電腦繪畫、動(dòng)畫，還指著自己的作品給大家介紹了創(chuàng)作意圖，進(jìn)行動(dòng)畫制作的孩子更有心，直接在動(dòng)畫上面附加了文字說明。“華羅庚組”的同學(xué)把自己的作品貼在了教室外面的墻上進(jìn)行展出。“銀球組”的同學(xué)還開了一個(gè)小小展覽會(huì)，他們還向大隊(duì)部的老師提議把自己的作品放在學(xué)校的櫥窗進(jìn)行展覽，讓大家分享他們的成果，也可吸引更多的同學(xué)加入到乒乓小制作的隊(duì)伍中來。