讓語文課堂綻放生命的活力

課堂生活是師生交往互動、共同發展、生命成長的基地，是師生在學校的基本生活形態，是實施素質教育、實現教育目標的主陣地。課堂生活狀態是學校教師教育思想、教育理念的直接反映。真正的教育改革最終應發生在課堂。在“課堂拼搏”中“學會教學”是教師獲得專業成長與發展的必經之路，每一個教師都要把足夠的精力放在學習新課程標準及先進教學理念，并把自己學到的思想理念運用到自己的課堂教學的實踐中，改善自己的行為，改善自己的教學實踐，不斷提升自己的教學質量，努力創建富有生命力的課堂生活。那么，如何創建和諧、高效的語文課堂呢?

一、研究備課是上好課的關鍵

備好課不一定就能上好課，但備不好課卻一定上不好課。

曾經有過這樣的經歷:讀了一遍課文，瞅了幾眼教參，就夾著教科書走上講臺，結果課堂節奏拖沓，教學氣氛沉悶，教學目標也沒有很好地達成。我后怕了:如若長此以往，學生怎么會又怎么能對語文老師產生好感?又怎么可能對語文產生美好的情感、濃厚的興趣?不認真備課，暈暈乎乎就開講，這是“誤人子弟”加“自我摧殘”!自此以后，我對備課再不敢有絲毫的懈怠。因為我深信:備好課是上好課的關鍵。只有認真備好了每節課，才有可能成功上好每一節課。

“工欲善其事，必先利其器。”“善其事”就是保證質量上好每堂課，“利其器”即指認真備好每節課。只有認真備好了每節課，才有可能成功上好每一節課。

二、鉆研教材，收集資料，做文本的知音

眾所周知，備課一般包括備教材、備學生、備教法等幾個方面。在十幾年的語文教學中，漸漸地，我喜歡“用自己的方式把文本燉透”，力求讓自己成為文本的知音、學生的知音。其中，“鉆研教材”是備課工作的中心環節。在形成每一課教案之前，我在以下方面花的功夫最多:

1.通讀整冊教材，通讀小學階段的所有課文，力求達到居高臨下、俯視教材的境界。

2.正確、流利、有感情地通讀課文。要求學生做到的自己先做到，況且這也是語文老師的基本功之一。朗讀最能體現文字的魅力，難怪著名特級教師于永正有感而發:“朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半。老師朗讀水平有多高，學生朗讀水平就會有多高。”

3.參考教學參考用書，把握文本的謀篇布局，理解文章的妙處和特色。確定教學目標、重點、難點。文中有疑惑的字詞查查字典，重點的詞句圈圈劃劃，思考課后的思考題，有必要，還可做一做。

4.最讓人樂此不疲的還是上網找資料。“鳳凰語文”網、“老百曉”、“中國名師網”等各大教育網站是我經常留連忘返的網絡勝地。浩瀚的網絡資源常常令我眼界大開，課文插圖、現成課件、視頻資料、視角獨特的教案……我癡迷，我欣喜，網絡資源是如此的豐富，直叫人不醉不歸。“他山之石，可以攻玉”，何況“拿來主義”、修修改改又是如此快捷方便!網絡資源的共享，為我們備好課、上好課提供了強大的保障與支持。

鉆研教材、搜集信息、考慮教學思路等這些備課形式，有人稱之為“隱性”備課，無從檢查。所以，經常聽人說，一節課，備了一輩子。對于這句話，我深有同感，并努力實踐它。

三、“備課于書”，追求“教育無痕”之境界

寫教案是備課的最后一個環節。它是把鉆研教材后的所思所得以及搜集到的有關信息記錄下來的“顯性”備課。

為了便于和學生交流，為了追求一本語文書、一枝粉筆的簡約，為了追求課堂結構的凝練，為了追尋課堂上行云流水般的感覺，為了達到教育無痕的境界，我把教學流程寫在書上，把相關信息的要點記在書上。盡管學校要求打印教案并寫上自己的個性修改，我試用后依然放棄了“看著教案上課”這樣的課堂。因為總感覺別扭，所以，我的書上至今依然字跡斑斑。

寫在書上，附身文本，和教者融為一體，供教者盡興發揮，使課堂生動高效，我把它稱之為“教育無痕”!

四、抓“題眼”構建課堂，優化教學

都說計劃沒有變化快。我們寫在紙上的、書上的是固定的，預設的成分較多，而課堂是正在進行時，誰也無法完全預料下一步會發生什么。這就要求教師要有一定的課堂調控能力，以跟上課堂變化的腳步。但課堂上，我堅信，只要教師胸中有一條能貫穿整個課堂的明晰的主線，那么任何細枝末節都不能擾亂課堂前行的腳步。

如何帶著學生在四十分鐘的課堂上走出精彩?我贊同竇桂梅老師觀點:“抓‘題眼’是上好課的關鍵。”什么是“題眼”?我認為“題眼”就是一篇文章的“魂”，它無所不在，統領全文，生發全文。抓“題眼”的過程也是領悟文章的主旨的經過。“主題即‘題眼’，也是一種策略。找到了“題眼”，即發現了一種教學策略。然后，根據這一主題生發開去，縱深、橫向構建整個課堂。”竇老師的這番話說得是非常有道理的。她引領的語文課堂之所以那么精彩，魅力四射，令人驚艷，我想除了來自于她豐厚的文化底蘊，恐怕跟她善于抓“題眼”的能耐是分不開的。

課堂生活是我的精神家園，也是我靈魂棲息的故里，每當我走進課堂，我就能忘記塵世中的種種喧囂，心靈得到凈化。和老師們一起研究教材、研究學生、研究教學是我最大的快樂與幸福。如何提高語文課堂教學的效率，并沒有固定的模式。富有生命力的課堂生活，是我們的一個教育理想之夢，為了實現這樣一個美好的夢，讓我們一起孜孜不倦地去學習、實踐，反思，創新。