《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:北師大版P2《數(shù)一數(shù)》。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2.會(huì)用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，并列出相應(yīng)的兩個(gè)不同的連加算式。

3.知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)具體情境列連加算式。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解相同加數(shù)及個(gè)數(shù)的含義。

教具準(zhǔn)備:作業(yè)紙、黃花圖、五角星圖、方格圖等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

找找規(guī)律涂一涂。想一想，每題分別是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

設(shè)計(jì)意圖:喚起學(xué)生原有的跳著數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

二、新授教學(xué)

1.今天我們要學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。那么，今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)，跟以前學(xué)習(xí)的有哪些相同的地方和不同的地方呢?

2.教學(xué)黃花圖(每行5朵，3行)

(1)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有多少朵黃花?

(2)學(xué)生展示，教師借機(jī)提煉出橫著數(shù)，豎著數(shù)。

(3)寫出加法算式。3+3+3+3+3+3=15 5+5+5=15

(4)教師小結(jié):看來，不同的數(shù)法，會(huì)有不同的加法算式，按不同的角度觀察(橫著看、豎著看)同一幅圖，算式不同，但結(jié)果相同。

3.教學(xué)五角星圖(每行9顆，2行)

(1)你能用加法算式表示你是怎么數(shù)的嗎?

(2)在板書(9個(gè)2相加)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言表達(dá):

9個(gè)2相加等于18。

引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)5個(gè)3相加等于15。

(3)用行與列敘述

利用加法算式得出:橫著看，每排9個(gè)，有2排。

豎著看，每列2個(gè)，有9列。

同理，用排和列來表達(dá)黃花圖。

(4)小結(jié):像這樣的方陣。

可以橫著看，每排有幾個(gè)，有這樣的幾排。

可以豎著看，每列有幾個(gè)，有這樣的幾列。

4.教學(xué)方格圖(每行10格，3行)

(1)數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小方格?用算式來表示。

(2)根據(jù)算式，猜一猜他是怎么數(shù)的?

設(shè)計(jì)意圖:給出不同的情境，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，通過3個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化語言，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。

5.大家來表演

(1)請(qǐng)出4個(gè)學(xué)生，張開手掌。看著他們的手，數(shù)一數(shù)。寫出算式。比比誰寫得多。

預(yù)設(shè):8個(gè)5相加等于40個(gè)手指。 4個(gè)10相加等于40個(gè)手指。

4個(gè)2相加等于8只手。 4個(gè)1相加等于4雙手。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式說出意思。

(3)小結(jié)，同一幅圖，因?yàn)橛^察點(diǎn)的不同，所得的算式也會(huì)不同。

(4)展開:如果有這樣10個(gè)小朋友。算一算，共有幾只手。咱們?nèi)嘤袔讉€(gè)人，共有幾只手?要有幾個(gè)2相加?如果要算100個(gè)人，1000個(gè)人共有幾只手，用加法算式來表示的話，你認(rèn)為會(huì)怎么樣?你有什么感覺?

(5)我們能用一句話，把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的算式，說得清楚明白。數(shù)學(xué)也有語言，這么長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)算式，一定會(huì)有一種數(shù)學(xué)的方法，讓它寫起來很簡(jiǎn)單，你知道這是什么辦法嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過有趣的活動(dòng)和開放的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的求異、創(chuàng)新思維。巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的好奇心。

三、回顧總結(jié)

回想一下，這節(jié)課，你都學(xué)到了什么?

四、課堂作業(yè)

1.24個(gè)圓形的排列成不同的方陣圖。(12×2、8×3、6×4)

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

橫著看，每排_(tái)____個(gè)，有_____排。算式_________________( )個(gè)( )相加等于( )

豎著看，每列_____個(gè)，有_____列。算式_________________( )個(gè)( )相加等于( )

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后校對(duì)。

(2)觀察比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

同樣是24個(gè)圓形，因?yàn)榕帕谐闪瞬煌姆疥嚕猿霈F(xiàn)了不同的加法算式

2.數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)方格?(利用上面學(xué)習(xí)過的方格圖，去掉“小”字)