音樂課回歸“音樂本體”三策略

《初中音樂新課程標準》提到，音樂教育要體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性。在新課程理念指導下，很多教師都在探索并嘗試使用先進的教學手段，不斷提高課堂教學的趣味性，課堂越來越熱鬧。但在新課改的今天，音樂課堂教學又出現了舍本逐末的現象，教師只為追求形式而改革，放棄了教學中的根本，忽略了音樂教學的本體價值，丟了音樂審美體驗這一教育的核心，從傳統的過于重知識傳授的誤區走向了另一個只重形式不重本質的誤區。那么，作為初中音樂教師，該如何走出這一誤區，使音樂教學重歸本體，實現有效教學呢?

一、要設計科學化的教學流程

教學目標是課堂教學的任務，課堂教學一定要圍繞目標、教材展開，課堂教學設計要明確目標，教學要直指音樂本體，明確要往那里去，教學形式應該為完成目標而服務，促進目標的有效實現。離開了音樂這個“本”，一切的形式都是鏡花水月，教學設計自然也就是不科學的。

如我在上《永遠的莫扎特》一課時，先通過同學們喜歡的流行歌曲《不想長大》，吸引他們的注意力和學習興趣，在此基礎上導出《第四十交響曲》。接著在教師指導下，學生進行活動，通過自主探究、合作探究等方式，從旋律、節奏、樂譜等角度比較兩個作品的關系，通過這樣的比較，使學生感受《第四十交響曲》的美，從而產生對古典優秀音樂的興趣。最后，在學生形成一定的欣賞能力的基礎上，老師指導同學們欣賞《G大調弦樂小夜曲》，初步學會從旋律、節奏、器樂、情緒等角度，賞析古典音樂，掌握一定的音樂審美方法。

可見，同學們是從直觀感知、問題探究等方法獲得音樂審美能力的，教師在教學中要創新方式以提高學生興趣，但更要忠實于教學目標，只有以音樂教學目標為根本，注重于學科知識的落實，才能獲得教學效率的提高，使學生真正獲得知識，提高能力和培養情感、態度、價值觀。

二、要落實音樂要素的本質

《音樂課程標準》提出，音樂的知識目標是學習和了解音樂基本表現要素(如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等)和音樂常見結構(曲式)以及音樂體裁形式等基礎知識。可見音樂教學要落實音樂要素的教學，以提高音樂審美能力的形成與發展。

如我在上《嘎達梅林》一課時，首先，介紹嘎達梅林的傳奇故事以了解音樂創作的背景，加深對歌曲的認知，為后面的音樂學習奠定基礎。接著，欣賞歌曲，感受民歌的獨特旋律、節奏，并伴隨著音樂的節奏輕聲地跟唱，從感性的層面體悟音樂，并初步了解樂曲的結構。然后，分段欣賞音樂，進行問題探究，提高欣賞的深度。如針對不同的片段，我給同學們分別設置了以下問題，指導同學們進行自主探究和合作探究:(1)從音樂中，你獲得了怎樣的直接感受?在這一部分，樂曲在旋律上有怎樣的特點?(2)音樂是通過什么方式來塑造人物形象的?同學們通過探究活動，增強了對樂曲的欣賞能力，落實了音樂要素的學習，提高了對音樂欣賞的興趣。最后，學生分組活動，進行音樂創作、表演活動。

在這樣的教學中，教師始終圍繞音樂的基礎知識——音樂要素展開教學，在教材創作的音樂情境中，將知識與情境很好地結合起來，圍繞情境的不斷展開，達成相應的基礎知識。教學中抓住節奏這一音樂要素的核心，層層推進教學，讓同學們在問題探究和活動過程中，提高音樂學習的興趣，實現課堂教學的效果。

三、要突出音樂審美體驗為核心

突出音樂審美體驗為核心是新課程理念所倡導的，在教學中讓學生獲得快樂的審美體驗，是音樂教學的題中之義。但如果只為快樂而快樂，離開音樂本體、音樂雙基的教學，這樣的審美快樂是暫時的、是有限的，一個缺乏音樂欣賞基礎知識的人，是無法真正獲得美的體驗的。所以，在音樂教學中，要通過培養同學們必要的音樂基礎知識和基本技能，使他們在音樂欣賞中獲得必要的理論基礎，才可能真正地獲得審美體驗。

如我在教學《拍皮球》的內容時，為了使同學們通過學習掌握2/4拍的節拍特點和指揮方法，進行了以下設計:音樂《課間十分鐘》導出教學內容，拍皮球比賽。讓事先準備好的幾位學生在講臺前拍皮球，并總結拍皮球的經驗和方法，其他同學觀看比賽，感受拍皮球的旋律，在活動后，主要由拍皮球者談談感覺，得出拍皮球一般都是重一下、輕一下的有節奏的拍。接著播放《拍皮球》的旋律，讓同學們合著音樂感受節拍，并輕輕地拍打手掌，感受2/4節拍。第三步，出示課件，指導同學們學習2/4拍的指揮方法，教師進行演示，同學們學習指揮方法。然后在小組內同學間進行相互指揮，一人指揮、其他人演唱，體會指揮的特點是先重后輕，與拍皮球的規律差不多，這樣掌握2/4拍在力度、速度、節奏上的特點。在這樣的教學中，學生即獲得了審美體驗，又落實了雙基知識的培養，提高了音樂的素養，打下了學習音樂的堅實基礎，獲得了教學的應有效率。

總之，音樂教學要使學生通過音樂活動獲得音樂審美體驗，提高學生的音樂審美能力，陶冶高尚情操。為了實現這樣的教學目標，作為初中音樂教師，不僅要豐富課堂教學的形式，提高課堂教學的趣味性，更要堅持教學的根本，在教學中緊緊圍繞雙基的落實展開活動，使學生獲得音樂審美的必要的知識基礎，提高音樂審美的能力，打造不僅形式豐富而且內容充實的高效課堂。