運用全新教育策略實施小學英語課堂教學的高效

隨著小學英語教育逐步普及，課外英語培訓也在持續升溫，讓孩子學英語成了許多家長追趕的時尚，各種機構和個人組織的種種小學生英語培訓機構大量涌現，引起了社會各界的廣泛關注。筆者不揣淺陋，通過對目前小學生英語教育現狀的研究，提出如下策略，為促進小學生英語教育的高效課堂提供可能的思考。

一、遵循小學生英語學習規律，促進小學生身心健康發展

家長和教師要從理念上明確小學生英語學習重在培養興趣，為小學生創設有效的語言學習環境，培養小學生的實際英語應用能力，幫助他們培養有效的學習策略及養成良好的學習習慣。在學習教材的選擇上，要適合小學生自身發展特點，選擇寓教于樂、內容新穎的教材，另外教材的形式應多樣化，書刊、畫冊、電視錄像、錄音等都可以用于英語教學。小學生英語教學是教師和學生的交互式活動，學生是學習過程中的主體與參與者，為了調動學生的學習積極性，在教學中通常可以采用游戲、看圖說話、形體表達、情景交際表演、歌曲教育、聯想歸納等方法。科學的教學方法是保證小學生英語教育質量的關鍵所在，教師要充分利用小學生好奇好動、善于模仿、喜愛表揚等心理，創造總結出一系列高效趣味教學法。

二、加強統一管理，培訓師資力量

加強英語教學管理，努力改變目前的教學現狀，加快英語教育發展的步伐。現在有些培訓機構，一個班的人數往往超過四五十人。然而小學生英語學習以每班二十人左右為宜，人數過多不利于開展豐富的教學活動，對學生個體語言的輸出量也嚴重不足，也不便于管理和了解學生。另外，應增加多媒體等現代教育設備的投入，購買多種教學用具，如:VCD、圖片等，以增加教學的生動性。

我們可以通過以下途徑和方法來提高英語教師的素質:第一，加強教師的崗位培訓和分批對英語教師進行業務培訓，組織教師外出學習，觀摩優質課，參加各類外語教師培訓班，以開闊視野、啟發思路、鼓勵教師創新。第二，組織教師學習教育理論，聽專家講座，以先進的教育理論指導教師的教學實踐;學習和借鑒國內外外語教學的研究成果和經驗，并結合自己的教學實踐進行研究。第三，組織教師學習兒童心理學，了解兒童的心理特點，以便更好地掌握兒童的喜好，促進建立融洽、和諧的師生關系。

三、改善教學條件與教學環境

政府有關部門要對英語給予足夠的重視，加大資金投入，引進教學設備，把現代教育技術引入英語課堂;改善教學環境，吸納賢才;組織專家對兒童英語進行理論研究，制定適合兒童教育的管理、規劃和監督，出臺相關政策，為小學生英語教育的實施提供切實依據;規范小學生英語培訓市場，對各辦學機構和任課教師進行考核和認證;另外還要加強師資培訓，依托周邊院校英語系的理論和師資資源，提供學習交流的機會，提高教師的基本技能。有一支高素質的教師隊伍，是兒童學好英語、提高教學質量的保障。我們要加大培養英語教師的力度，使英語教師不僅在語言上過關，而且有較高的理論修養，深諳兒童學習語言的規律和特點。其實一個合格的小學生英語教師不僅應具有堅實的英語專業基礎知識和英語運用能力，還必須具備英語教育學、學前教育學和兒童心理學等學科的理論知識;要熱愛小學生英語教育事業，有愛心和耐心，能夠熟練運用小學生心理學和教學方法。故要加大師資培訓力度，讓更多的本科英語專業以上的教師加入到兒童英語教育里來，加強在職英語教師的考核，調整師資結構以促進英語教育水平的提高。

四、采用最佳教學方法和最新教學媒體

直觀教學法最適合語言初學者。所以在日常教學活動中，各種圖片、實物、造型逼真的玩具應是教師的主要教學工具。情景教學法作為直觀教學法的一個補充，適用于教授那些不能用實物來表現，相對比較抽象的詞匯和短語。我們知道，語言是在生產勞動實踐中產生出來的，如果語言離開了情景和實踐，它將成為無源之水，無本之木。所以在向孩子們講授抽象的語言知識時，教師一定要通過情景感染和形象描述來提高他們的理解程度。可以想象，如果一個教師表情呆板、語言平淡地向小學生們講述丑小鴨(The Ugly Duck)的故事，他們不一會兒就會失去興趣。相反，如果教師運用豐富的面部表情、優美的肢體語言，還有抑揚頓挫的語調來講述故事，他們就會興趣高昂，充滿了學習的欲望。在教學內容的選擇上，我們應根據小學生的年齡特點，以“趣味性、生活化”為原則，選取貼近小學生生活的故事、對話和練習;還有韻律感較強的兒歌、童謠;以及各種易學易操作的游戲活動等。因為這些內容特別適合小學生階段的英語學習，他們喜歡聽故事、伴著節奏學唱歌，表現自我的欲望也很強，所以都敢參加各種會話表演活動。在這種“玩中學、學中玩”的教學方式中，孩子們慢慢地完成了教學的內容。當然，這些教學內容的安排一定要由近及遠、由簡到繁，逐漸展開。

目前，小學生英語教育已成為小學生教育領域的新興課題，涉及小學生心理學、教學基本技能和小學生英語教學法等方面的一系列權威性的教材還比較缺乏，有關從教人員和相關科研人員應加快相關項目的科研探索，為小學生英語教學提供可借鑒的依據和準則，將學生的英語學習從小開始進行整體統一的規劃，培養他們英語學習的興趣和欲望，從而為高階段的英語學習打下良好的基礎。