讓學生在閱讀中感悟情境感受快樂

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會“顆”和“朵”這兩個生字，認識兩個新的偏旁“幾”字頭和“頁”字旁。

3.感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重難點:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。

教學過程:

一、猜謎激趣，引入新課

1.老師這里有一個謎語:(生讀)它的家在夜空，它是星空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。謎底是——(生說星星)(出示:星空圖)

2.小朋友們真聰明，瞧，這就是夏天的星空，多美啊!我們今天就來學習一首描寫鮮花和星星的小詩，誰來讀課題——地上的鮮花，天上的星星，誰還想讀?一起讀。

【設計意圖:這一環節的設計通過猜謎語，看星空圖來激發學生學習課文的興趣。】

二、自由品讀，初步感知

1.過渡語:讀得多好呀，小朋友，讓我們帶著這樣的要求讀一讀課文吧。誰來讀要求?

2.課件出示

自讀要求:①自由讀課文一遍(讀準字音，讀通句子);②同桌互讀(有不對的地方互相提醒)。

下面請小朋友開始讀吧。

3.剛才小朋友讀得非常認真，相信這些詞語你們也能讀正確，誰來讀?

出示生字:一朵 一顆 滿地 數著 晚上 睡了 那里 花兒 喜歡

(其中著、上、了、里、兒、歡這些輕聲字是紅色字)

4.你發現了什么?你能把這些輕聲讀好嗎?誰還想讀?

5.去掉拼音誰會讀?

6.詞語不僅讀得準還讀得美，真棒，我們一起讀。

7.詞語讀得好，相信小朋友課文也能讀得好。打開書，注意讀書姿勢，別人讀，我們要仔細聽。(指名2人)

【設計意圖:這一環節主要讓學生掃清課文生字的障礙，在學完生字的基礎上能夠初步正確、流利地朗讀課文。】

三、品讀詩歌，讀中感悟

(一)學習第一小節

1.小朋友們，你們知道夏天會開哪些花嗎?

想看看這些花嗎?(師敘述:夏天到了，有金黃的向日葵，有粉紅的荷花，有嬌艷欲滴的虞美人，潔白如雪的茉莉，還有張開笑臉的喇叭花。)這些花美嗎?你喜歡嗎? 讀出你的喜歡?誰來讀?

出示(我最喜歡夏天滿地的鮮花)

2.讀得真好呀，給她掌聲，聽出來了，你真的很喜歡夏天的鮮花。誰再來讀?(喜歡變紅)這么美的花我最喜歡了，誰還想讀?(最變紅)你讀得真有感情，我們一起讀。

3.滿地都是鮮花，花兒真——(滿地變紅)(板書:滿地，多)這滿地的鮮花真是太讓人喜歡了，誰想讀這段話?這里那里到處都是花兒，誰再讀?(這里，那里變紅)比星星還多呢，真是數也數不盡呀，誰還想讀?(真比……還多變紅)不愧是我們班的朗讀之星，讓我們感覺到了五顏六色的花兒散發出陣陣香味，真美。

(二)學習第二小節

1.小朋友們，一邊想象畫面，一邊做動作讀書，真有意思，我們就像這樣讀第二段吧!看投影，同桌互相練一練。

2.出示第二段:到了晚上，花兒睡了(師引讀做動作)，我們輕輕地讀，不要吵醒花兒哦!誰來讀一讀?

a.滿天(變紅)(板書)都是小星星，真多呀，誰再讀?

b.一閃一閃的小星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的鮮花還多，加上動作誰還想讀?

3.夏天的夜晚靜悄悄，滿天都是星星，出示圖片，你知道有那些星星的名字嗎?

天上的星星真的很多，我們肉眼能看到的星星就有6000多顆，還有許多星星是看不見的。我們一起來數星星吧，圖片配歌出示，會唱的跟著一起唱。

4.全體起立，讓我們跟著音樂，一起做動作讀一讀這一段。

5.滿地的鮮花是美麗的，滿天的星星是可愛的，讓我們男女生來比賽，女生讀第一段，男生讀第二段。

【設計意圖:這一環節主要我主要引導學生通過對“滿地”、“滿天”、“這里”、“那里”等詞語的感悟，勾連生活體驗，通過各種形式的朗讀來體會，旨在培養學生語感，能夠更好地讀好課文，從而感受詩歌語言的韻律美。】

四、拓展延伸，加深理解

1.小朋友，仔細看這首小詩的兩小節，你發現有哪些相同的地方?你真是一個細心的孩子，觀察得真認真，給她掌聲。

2.小詩人就是用這樣相同的句式來讓我們感受到鮮花和星星真的是又多又美。老師相信我們班肯定也有這樣的小詩人，讓我們來當一回小詩人吧!仔細看這幅圖，想一想。

3.說的真好，真像一位小詩人，其實我們大自然還有很多美麗的景色，課后請小朋友用這樣的句式夸一夸我們的大自然吧。

【設計意圖:這一環節主要通過引導小朋友聯系自己的生活實際練習說話，既豐富了孩子們的想象力，也培養了他們的語言組織能力和表達能力。】