合理利用Report，提高英語教學效率

值日生每日報告(Daily report或 Culture report)是指在每節英語課前3~5分鐘，讓學生用英語向全班同學交流自己感興趣的話題，學生輪流值日，人人有份。值日報告的內容各不相同，形式多樣，既可以用自述的形式匯報出勤、日期、天氣等，隨著詞匯量的增加也可以給大家講述對某物或者近來發生的某件事的看法，并像老師一樣向同學提問等等。值日生每日報告由于沒有固定的形式，它只是給每個學生提供一個機會，讓他們當一回“小老師”，因此學生可以借助多媒體播放幻燈片和視頻等來幫助說明自己的主題。

很多教師都把值日生每日報告作為英語課的“熱身活動”，在每節課開始的時間里安排一個學生上講臺來開始課堂教學。其實，值日生每日報告很重要，它不僅是一種“熱身”，能有效地激發學生英語學習的興趣，提高語言的綜合能力，同時它還給每個學生提供了表演的舞臺，幫助他們培養自信心，讓他們在趣味學習中展示自己的風采。

1.全員參與報告，培養學習興趣。著名教育學家烏申斯基說:“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者樂之者。”學生學習的內在動力是學習興趣。值日生每日報告有利于充分調動學生學習英語的積極性、主動性，培養學生持久的英語學習的興趣，使英語學習真正成為體驗、實踐、參與、合作、交流的自主學習過程。

在農村中學，由于缺乏必要的學習氛圍，不少學生因為學不會音標或不喜歡語法或記不住單詞而掉隊，進而放棄英語學習。因此英語課堂教學必須從學生的心理和生理的特點出發，遵循語言學習的規律，從改變學生的學習方式入手，通過多種活動方式，達到培養興趣，形成語感和提高交流能力的目的。在學生進行每日報告后，全班同學給予掌聲鼓勵，老師也可以用不同的方法進行表揚和鼓勵，這樣可以讓做值日生報告的同學獲得極大的成功感，進一步激發其學習英語的興趣。

2.彼此互動報告，形成學習氛圍。英語老師要求學生在講臺上做值日生每日報告，為了讓每一位同學都能清楚地聽到他的聲音，因此作報告的同學必須大聲。學生在大聲的進行報告時，可以最大程度地鍛煉語音語調等。其他同學為了能夠順利回答做報告同學和老師的提問，他們也必須認真聽。長此以往，在整個班級中形成良性循環，最終能形成良好的英語氛圍，幫助學生學好英語。

3.課前準備報告，提高聽說讀寫能力。新的課程標準要求初中生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。而作為語言的四項基本技能的培養也必須從張嘴說做起，在一定的語言環境下通過長期的鍛煉最終掌握。在鍛煉和培養學生的英語聽說讀寫能力時必須堅持循序漸進的原則。值日生每日報告要求學生們從最初的只寫和說天氣和出勤等開始，隨著詞匯量的增加他們能夠報告一個話題。這個過程其實就是一個很好地培養寫作能力的過程。

4.不同主題報告，發散學生思維。在學習新標準Pollution這個模塊時，有一位學生的報告也是Pollution around us。這位同學為了更好地說明污染的嚴重性，他運用了幻燈片，呈現了大量我們家鄉的污染的圖片，并且說道:“In fact，our hometown was very beautiful。But now，the rivers are dirty，the air is not clean，the sky is not blue。Please help us save our hometown……I think we should not throw waste into the rivers，we should stop putting the dirty water into the rivers……”當其他同學在聽和看的同時他們都感到很震驚，原來我們身邊的污染如此嚴重，他們會響應該同學的號召，做一些力所能及的事情。不經意中，他們了解了家鄉的污染，而且也學會如何從身邊的小事做起，去保護環境，保護我們的地球。

5.師生探討報告，增進情感交流。隨著年齡的增長和知識面的拓展，他們準備的話題會涉及到很多方面，包括交友，與父母和老師的溝通，未來的生活等問題。為了能更好地準備這樣的話題，他們除了查閱大量的資料外，還會和同學和老師交流，共同討論這樣的話題。學生在選擇話題和與老師的交流時，教師給其指導和幫助的過程，也就是教師和學生進行情感交流、構建和諧師生關系的過程。有時候，學生們也會在他們的報告中反映出他們在學習和生活中對老師的觀點和想法。

在教師的正確指導下，值日生每日報告(Daily report 或 Culture report)在英語教學中的積極作用才能體現出來。教師課前要幫助學生審閱內容，做好語音指導，特別是對一些基礎較薄弱的學生，老師更應該耐心指導。值日生報告結束時，教師要及時給予表揚，讓學生感受到自己辛勤勞動的回報，享受到成功的喜悅，從而產生樂學、好學英語的習慣。長此以往，形成良性循環，勢必在聽說讀寫等方面大幅提高學生的能力，提高英語課堂效率，最終能為培養有用的、適應時代發展的外語人才奠定堅實的基礎。