健康的心理造就和諧的班級

【提 要】 當今青少年學生心理越來越復雜，離心理健康尚存距離。班主任老師得引起足夠的重視，要引導他們確立積極樂觀、健康向上的心態，營造出一種團結和諧的班級氛圍。

【關鍵詞】 健康;和諧;班級

當今社會，在青少年學生中，犯罪行為時有發生，離家出走、迷戀網絡游戲、早戀、精神空虛乃至自殘、自殺等現象更是越來越多。這些充分說明我們現在的孩子內心世界越來越隱蔽，越來越復雜，離心理健康尚存距離，急需我們這些初中班主任老師的關注和引導。

那么，如何關注學生的內心世界，引導他們確立積極樂觀、健康向上的心態，營造出一種團結和諧的班級氛圍呢?

一、引導學生盡快適應初中生活，縮短小學向初中過渡的時間

(一)用“邁好初中第一步”口號引導同學們縮短過渡時間，關注學生的心理平衡狀況

經過六年級的奮力拼搏，很多學生認為在初一應該歇一歇，所以學習懈怠了。針對這種想法，我在班上重點介紹以下兩個方面情況:

1.初中的知識難度，不可能像小學一樣搞突擊，初中需要有三年如一日的勤奮、扎實的基本功，才能應對頗有難度的選拔考試。

2.強調云集了優秀學生的初中生涯競爭仍會激烈，鼓勵每個人要想贏得競爭、確立優勢，必須從身體、意志、學習等方面作好充分的準備。部分認真聽話的同學從進校第一天起，就踏實勤奮地學習，成績一直穩步前進;部分同學們還是有點貪玩，但幾次測驗失敗后立即醒悟，更加發憤;還有一部分同學因為基礎差、有自卑感，所以對他們就是多鼓勵、多表揚，讓他們樹立“努力就會進步”的信念。一個月左右，我們班絕大多數同學完成了小學向初中的過渡，奠定了初中生活的良好開端。

(二)用“三個學會”引導學生全面發展

初中是青少年思想、行為逐漸定型的關鍵時期，所以引導學生全面發展、養成好的道德品質和學習習慣很是必要。具體表現為:

1.學會做人:引導學生處理好三個關系。同學之間:與人為善、寬容和睦、樂于助人，營造輕松和諧的同學關系。師生之間:主動交流、尋求幫助，培養和諧的師生感情。家人之間:做一個尊敬長輩、體貼父母、對家庭有責任感的人。

2.學會學習:要求同學們努力適應初中的學習方法，學會自主學習，科學安排自己的作息時間。

3.學會生活:加強生活自理能力，要求他們提高作息效率，要科學飲食、注意衛生、加強鍛煉等，培養他們計劃自己生活以及未來的能力。一個月之后，我的班主任角色就開始從對學生的管理者逐漸轉變為學生的監督者和引導者，主要作用就是對他們的不足進行修正，對他們的學習與生活進行指導。

二、用愛心贏得學生的信任，了解他們的內心世界，引導他們學會傾訴與調整，培養學生樂觀自信、積極向上的人生態度

(一)用愛心換來信任

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”①愛心是班主任工作的前提。愛要時時處處，要體現在對學生學習、生活、思想各方面的關心上。有時候一個眼神、一個動作都可以讓學生感受到老師的關懷。

(二)用成功培養自信

從心理學的角度講，每個人都有得到社會承認和他人稱贊以滿足自尊的心理要求，渴望別人看到自己的重要，體現自己的社會價值。所以，從軍訓時期我就著力培養他們的自信心:讓他們透過汗水品嘗甘甜。用“龍虎榜、個性天地、進步明星”等板報來張揚他們的優點、鼓勵他們的進步。重視學校各種文體活動，用我的智慧加上他們的努力，讓每個學生都能在活動中感受到集體的力量、品嘗到成功的喜悅，讓每一個孩子都能面帶微笑、挺直胸膛做人。由此逐步培養他們樂觀自信、持之以恒、積極上進、自強不息的意志品質。

三、針對不同時期提出不同的學習要求，引導學生學會自主學習

(一)區分階段、明確目標

不同時期我對班上的同學會提出不同的要求。例如:第一個月:“適應初中學習要求，盡快完成過渡階段”。上學期:“加強語數外，平衡各學科。”下學期:“強化語數外，培養優勢學科，力爭全面發展。”他們在我的指引下，目標明確，進步突出，干勁十足。

(二)制定計劃、加強監督、注重實效

每一次大型考試前，我班同學都會自己制定計劃、落實計劃，在成績出來之后，再對照計劃檢查學習態度、修正自己的學習方法、調整學習步伐。有的同學，我會寫上或鼓勵或勸戒的批語，有的同學我會直接找他們面談，指出不足、寄予希望。學生逐步摸索出自己的學習方法，充分認識了成功與失敗的轉換原因，從而更加自覺地對待他們平時的學習了。

總之，我只是用心地在做好一個班主任的工作。能為學生的成長盡一份力，讓他們在面對挫折與坎坷、成功與喜悅時有一個健康的心理狀態、積極的人生態度，為將來更進一步的發展奠定基礎。我覺得我的工作十分有意義、有價值。

美國勞工部長賴特在他的一本書中認為:“在下一個世紀，決定一個國家興衰的不是它擁有的財富、資源，而是其公民的素質、思想、智慧等這些最基本的東西。”②因此，面對機遇與挑戰并存的21世紀，好好教育我們的下一代將是最重要的議題，讓我們每一位教師以此為己任，為祖國的富強、民族的振興培養出更多更優秀的創新人才。

【參考文獻】

①《愛的教育》，作者前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基。

②《“師愛”說》，王旭東，2009年9月。