高職院校學生思想教育工作對策與思考

王 淑 英

(黑龍江生態工程職業學院，哈爾濱 150025)

高等職業教育擔負著培養高技能、高素質應用型人才的光榮使命，既是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，也是不同思想觀點、各種意識形態交匯、融合的地方。在校的大學生是未來社會主義現代化建設事業的主力軍，要在思想道德方面積極正確引導，使其成為國家和社會需要的高素質人才。思想教育工作事關高等職業院校人才培養的質量和水平，因此，努力開創高職院校學生思想教育工作的新局面，是我們在新的歷史時期面臨的緊迫任務。

1 當前高職院校學生思想現狀

高職院校學生思想意識主流中自主、競爭、公平、效率等時代意識呈健康向上的趨勢。主要表現在：一是民族意識濃，國家觀念強；二是學習意識濃，求知觀念強；三是自主意識濃，民主觀念強；四是競爭意識濃，創新觀念強；五是務實意識濃，實干觀念強。

但是，在健康的主流思想意識背后，也存在一些不容忽視的問題。個人主義嚴重，追求高消費，盲目攀比。學習動機、目的不明確，部分學生學習積極性不高，抱著“六十分萬歲”的想法,整天渾渾噩噩。還有的學生認為，學習僅僅是為了以后能找個像樣的工作，只注重專業課的學習，而放棄了對個人思想道德修養的提高。

2 當前高職院校學生思想教育工作存在的問題

2.1 個別高職院?！皟烧n”教育形式化

在高校中開展“兩課”教育，是我國大學教育的重要特征。然而在個別高職院?！皟烧n”課堂上，教師在講臺上說古道今、引經據典，但是很少舉實際事例去打動學生的內心世界，學生聽課狀態不佳，無精打采，甚至有的在打瞌睡，看其他類書籍，課堂氣氛沉悶，課后很少有學生自覺看課本、看原著，部分學生對“兩課”缺乏學習興趣。

2.2 高職院校學生思想教育工作的創新手段不多

能夠結合本地實際，創造性開展高職院校學生思想教育工作的很少。教育的方式、方法明顯不適應形勢的要求，跟不上高職院校學生思想變化，沒有針對性和實效性，導致有的教育工作流于形式。

2.3 高職院校學生思想教育工作隊伍建設不夠

現階段,高職院校中一部分是由原中專校升格形成的,對高職學生的管理經驗不足,師資力量也很缺乏。少數思想教育工作者由于工作經歷單一，理論功底不扎實，工作時間較短等，在政治素質、理論素質和工作作風方面與高職院校學生發展需要相比存在差距。

3 加強高職院校學生思想教育工作的對策

3.1 充分發揮“兩課”思想教育主渠道作用

3.1.1 要對“兩課”教育給予高度重視

高?！皟烧n”是對學生進行思想教育的主渠道?！皟烧n”教育的根本目的就是幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，增強自覺抵制各種錯誤思想腐蝕的能力。“兩課”教育工作是否能取得顯著的效果，與高校領導是否重視有直接關系。如果對“兩課”教育工作不夠重視，對師資力量等投入不到位，就會出現“教師不愿講、學生不愛聽”的局面，無法實現“兩課”的教育功能。

3.1.2 要對“兩課”教學進行改革

根據高職學生的特點，設計應用性強、理論聯系實際的教學內容,真正解決學生現實中存在的思想問題,剖析當前社會上的一些熱點、難點問題，從而調動學生學習“兩課”的積極性、主動性。同時，采取靈活多樣的教學方法，如在以專題講座法為主的同時還應輔之討論法、調查法。這樣既能保證講授具有一定的理論深度,又能夠突出教學的重點、難點,以便更好地提高學生的政治理論素質。使每個學生都有機會表述自己觀點，運用所學的理論知識,分析現實中的問題,從而激發學生學習的熱情，加深學生對“兩課”內容的理解和認識。采取靈活多樣的教學方法營造一種人人參與的氛圍，有利于教學質量的提高，更能充分發揮“兩課”教育的功能。

3.2 創新學生思想教育工作的方式方法

3.2.1 堅持分層次、分類型、分年級階段施教

思想教育不可千篇一律、搞一個模式，要根據學生的具體情況，突出學生的主體意識，把正面灌輸與經常性滲透引導結合起來，實行分類指導。在分層方面，思想教育要注意學生的不同層次，開展活動既要注重先進性，又要注重廣泛性；在分類方面，思想教育要注意學生的個體特性，開展工作既要注重同一性，又要注重差異性；在分階段方面，思想教育要注意人與社會的不同時期，開展工作既要注重學生的年齡發展階段，又要注重經濟社會發展階段。

3.2.2 把思想教育與解決實際問題相結合

注重掌握學生的內在心理和具體要求，緊緊抓住學生成長發展過程中學習成才、就業創業和權益保護等環節，加大服務力度，構建服務體系，切實為學生解決學習、生活面臨的實際困難。把思想教育寓于解決實際問題之中，通過解決學生的實際問題達到思想教育的效果。

3.2.3 充分利用網絡手段

網絡已經成為學生最主要的信息來源渠道，要注意發揮互聯網的教育功能，高度重視和善于運用互聯網等新的傳播媒介教育引導學生，要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁。同時，利用網絡優勢加大與學生之間的溝通與交流，擴大青少年思想教育工作覆蓋面，加快信息傳遞，拓寬工作的渠道，提高工作效率。

3.3 加強學生思想教育工作者隊伍建設

3.3.1 完善學生思想教育工作者的選拔任用

改革選拔方法，放寬視野，廣開渠道，發掘人才，既可實行公開招聘，也可以采取競選、直接選舉等方式，把思想好、能力強、素質高、作風正、熱愛學生思想教育工作的干部選配到學生管理崗位上來。

3.3.2 加大學生思想教育工作者隊伍的培養培訓

建設一支思想進步、品德高尚的，具有創新精神、創新能力的高素質的干部隊伍是做好學生思想教育工作的組織保證。注重學生管理工作者、輔導員隊伍素質的提高,加強對他們上崗前的資格培訓、在崗期間業務培訓和更新知識的專項培訓，積極創造外出學習機會，全面提高其政治素質和業務能力，不斷提學生思想教育工作者隊伍的整體素質。同時，加強對學生骨干力量的培養，發揮學生團支部、學生會、班委會的作用。對學生干部要堅持長期、經常性的培養和教育，加強對他們政治思想和行為規范的培養，使其在學生中充分發揮模范帶頭作用。

3.3.3 強化學生思想教育工作者隊伍的考核激勵

隊伍建設是一項系統工程，考核是重要的環節。考核工作應該科學、全面、準確、規范化。實施目標考核，建立學生管理干部工作考核通報制和逐年考核制。按照客觀公正的原則，把思想教育工作實績作為評比先進和晉級的重要依據。

3.4 加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍

校園文化環境氛圍是無聲的課堂,是培養人的外部條件。校園內的人文、校風、宣傳文字、圖書資料等都在對學生的行為習慣和精神世界產生著潛移默化的影響。努力營造良好的學術氛圍，通過學生會、團委和一些社團等組織，開展形式多樣的各種講座、學術交流、演講比賽、征文比賽等活動，營造良好的學習氛圍，增強學生的鑒賞能力和審美能力。努力營造良好的道德教育氛圍，組織學生參加具體的社會實踐活動，如舉辦暑期社會實踐、公益勞動、專業實習、勤工儉學、義工、社區服務、無償獻血等道德實踐活動，以及利用廣播、電視、?？淮?、黑板報等加強宣傳力度，營造良好的思想教育氛圍。陶冶學生的思想道德情操，并內化為學生的道德行為，從而提高大學生思想道德素質。

參考文獻：

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