電子實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新思考

程 燁

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025)

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)、技能型人才，實(shí)訓(xùn)教學(xué)已成為其教學(xué)活動(dòng)的核心和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)最重要的基本途徑，對(duì)于應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)尤為重要。筆者多年承擔(dān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)并負(fù)責(zé)電子實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)管理工作，長(zhǎng)期接觸實(shí)訓(xùn)室，了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)情況，在幾年的工作經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新思考和教學(xué)總結(jié)，提出一些切實(shí)可行的提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的方式方法并加以實(shí)施。

1 精選實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

目前高職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較差，學(xué)習(xí)抽象的理論知識(shí)的能力比較欠缺，因此不能完全達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)果出現(xiàn)大部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上成了實(shí)訓(xùn)的旁觀者，或者機(jī)械地完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等現(xiàn)象，學(xué)生普遍對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣不高。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，即形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分考慮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果盡可能通過(guò)聲、光、電等直觀效果體現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異、接受能力的差異設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際水平的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀、切實(shí)可行，并且具有實(shí)際操作意義。

這就要求在實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容選取上下工夫，實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容要更加靈活多樣，選取學(xué)生感興趣的題目，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。比如制作一個(gè)聲控開(kāi)關(guān)、音樂(lè)門(mén)鈴、刷卡器、報(bào)警器，等等，以此來(lái)代替以往一些枯燥的電路實(shí)訓(xùn)。這樣不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了電路的原理，提高了動(dòng)手能力，還增加了學(xué)生們的協(xié)作能力和潛在的創(chuàng)造力。例如在振蕩器的實(shí)訓(xùn)中，實(shí)訓(xùn)道具可以選用一個(gè)眼睛發(fā)光的小動(dòng)物玩具，學(xué)生們可以拆解玩具并觀察和分析其內(nèi)部電路組成，研究振蕩器的工作原理。這種形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)訓(xùn)中，老師還可以設(shè)置故障，讓眼睛一只不亮、一只長(zhǎng)亮或者交替亮等，讓學(xué)生做故障診斷，培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力。

實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生自行設(shè)計(jì)并取得成功會(huì)產(chǎn)生極大的自豪感和滿(mǎn)足感，這樣就會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生濃厚興趣，促使他們認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)，積極動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，使學(xué)生深入理解和掌握電路工作原理，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的自信心。

2 狠抓學(xué)生的基本功

要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，一定要求學(xué)生強(qiáng)化基本功，如通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生熟練使用萬(wàn)用表、示波器等常用電子儀器；能熟練焊接各種電路板，認(rèn)識(shí)二極管、三極管、電阻、電容等基本電子元器件，并能夠熟練地使用萬(wàn)用表對(duì)其測(cè)量參數(shù)。

在以上練習(xí)中，最基本的就是焊接技能的操作。雖然焊接是最簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)，但是以往的很多學(xué)生都達(dá)不到要求，歸結(jié)原因就是焊接過(guò)程的枯燥乏味使學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)而達(dá)不到理想效果。對(duì)此，我們借鑒和總結(jié)出一些符合學(xué)生特點(diǎn)的做法，例如讓學(xué)生利用細(xì)鐵絲制作一個(gè)鳥(niǎo)籠來(lái)練習(xí)焊接，這樣用鐵絲代替了電子元器件，不需要很大的成本，關(guān)鍵是這種方式，學(xué)生的焊接質(zhì)量好壞直接就可以看到，焊不好籠子就斷開(kāi)，也不會(huì)等到期末驗(yàn)收時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的錄音機(jī)不響或者質(zhì)量不過(guò)關(guān)。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)一些鳥(niǎo)籠的形狀，比如方形、圓形、球形等等，由于有自己的設(shè)計(jì)在里面，實(shí)訓(xùn)的積極性也會(huì)更高。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 采用過(guò)程考核評(píng)定及獎(jiǎng)懲措施

過(guò)程考核是一種動(dòng)態(tài)考核，是改變過(guò)去主要依據(jù)期末考核評(píng)定學(xué)生成績(jī)的做法，而是把教學(xué)過(guò)程分課題、分項(xiàng)目、分階段、分任務(wù)來(lái)進(jìn)行的動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)方法。在過(guò)程考核評(píng)價(jià)教學(xué)的要求下，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目都明確了學(xué)生的階段學(xué)習(xí)任務(wù)和工作目標(biāo)。教師首先要制定出適合學(xué)生特點(diǎn)的《實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生依據(jù)《實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》，在教師的指導(dǎo)下，明確要求，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作，分階段完成規(guī)定的任務(wù)和目標(biāo)。通過(guò)規(guī)范化的操作和考核，使學(xué)生的行為習(xí)慣和操作技能逐步得到修正和提高。這也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中全面、及時(shí)地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生加以解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平的逐步提高。

由于學(xué)生基礎(chǔ)上的差異，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)定的任務(wù)，教師可以有選擇地將實(shí)訓(xùn)課分組進(jìn)行，從而發(fā)揮組內(nèi)學(xué)生之間的帶動(dòng)作用，并且還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如模擬實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生自己選擇擔(dān)任操作員、質(zhì)檢員等，操作員負(fù)責(zé)電路板的焊接與安裝，質(zhì)檢員負(fù)責(zé)對(duì)操作員的成果做質(zhì)量鑒定，學(xué)生們協(xié)調(diào)完成一項(xiàng)工作任務(wù)。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一些程度較好的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)本小組的實(shí)訓(xùn)情況及指導(dǎo)本小組其他成員，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如家電裝配實(shí)訓(xùn)，教師可以培養(yǎng)幾個(gè)程度好的學(xué)生任組長(zhǎng)，讓他幫助大家進(jìn)行分析，并給組員分配具體安裝任務(wù)。小組集體動(dòng)手并協(xié)商解決遇到的問(wèn)題，有困難的時(shí)候需要求助教師或者和其他小組協(xié)商解決。這個(gè)過(guò)程中，要求教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)加以指導(dǎo)，并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

總之，要提高電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，就要在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)方法以及考核方式上不斷創(chuàng)新，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將學(xué)生培養(yǎng)成既有一定的理論知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。

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