落實常規 精細管理 提高質量

黃思忠

摘 要：有效的教學常規管理不但要有一套完整的管理制度，還要有扎實精細的檢查考核機制，通過完整細致的工作規范、經常性的檢查督促、科學的考評措施和及時的總結反饋等，實施過程性的評價，保證教學常規工作有效落實，進而促進學校教學質量的提高。

關鍵詞：教學常規 精細管理 督查考評 教學質量

教學常規工作是指學校教學中那些常態化的教學活動，包括計劃、總結、備課、上課、批改作業、單元測試與分析、課外輔導、第二課堂、聽課交流等。很多學校都十分重視教學常規管理，制訂了一系列的管理制度、工作規范，但由于缺乏有效的監督機制，結果成為一紙空文，起不到應有的作用。因此，教學常規管理不但要有一套完整的管理制度，還要有扎實精細的檢查考核機制，促使教師教學常規工作從頭至尾都扎扎實實、從不松懈，這樣才能保證教學活動有序有效開展，提高學校辦學質量。

一、完整細致的工作規范，是保證教學常規工作有效落實的前提

老師每天都在落實教學常規工作，在工作開展過程中，有的比較認真，有的卻很隨意，沒有效率。用教學常規工作規范把老師統一到學校要求上來，有重點地去落實各項教學工作，將大大提高工作效率。

首先，教學常規工作制度的制訂要全面。

我校是一所2009年9月開辦的學校，新學校，新老師（有一半老師是剛畢業的大學生），新面貌。學校工作一切從零開始，制訂全面規范的教學常規制度、規范教師的教學行為顯得非常重要。為此，我們圍繞學校教學常規工作，制訂了《教師教案撰寫要求》、《教師上課的基本要求》、《教師作業布置、批改要求及學生作業格式規范》、《集體備課工作規范》等等，各項常規工作都規范，都有其具體要求，保證了教學工作有條不紊、高效開展。

其次，各項教學常規工作制度的制訂要細致。

比如教師的教學計劃，我們要求老師對計劃的制定至少要包含五個方面的內容：學情分析、指導思想、教學目標、教學措施和教學進度安排。

再次，教學常規制度的制定要可檢測。

因為制度的實施需要一定的行政檢查手段作保證，在檢查過程中如果各項指標難以檢測，就難以保證評價結果的公平性，管理制度就起不到很好的促進作用。針對各項教學常規管理制度，要制訂可檢測的評價表，以給教師一個合理公正的評價。

二、經常性的檢查督促，是保證教學常規工作有效落實的關鍵

如果對教學常規工作沒有檢查督促，再科學合理的制度也無用。只有進行經常性的檢查督促，才能保證教學常規工作有效落實。

可實行“一周一檢查”的制度，即每周檢查一個內容、一個重點。在檢查過程中，我們沒有把檢查的內容事先告訴老師，有時連續兩周檢查同一個內容，有時檢查不同的內容，以促使教師的各項教學常規工作都不松懈，扎扎實實。比如，第一周重點檢查老師的備課情況，第二周還是檢查教師的備課，第三周檢查第二課堂開展情況等等。

經常性的教學常規檢查，對學校管理人員來說工作量是非常大的，為了解決這一矛盾，可采取“教導處——科組長——備課組長”分工檢查的方式進行，即備課組長檢查組員的教學常規工作情況，科組長檢查備課組長的教學常規，教導主任檢查科組長的教學常規。

三、科學的考評措施，是保證教學常規工作不斷規范的手段

有檢查而沒有考評，調動不起教師的工作積極性，無法激發教師的競爭意識。必須制訂相應的評價考核制度，把教學常規工作列入期末老師工作量化考核，與評優、評先、晉升掛勾，這樣才能發揮評價手段的激勵促進功能，達到不斷規范教師教學常規工作的目的。我校在教學常規管理工作中，結合學校教師工作量化考核制度和教學常規工作制度，制定了檢查評價表格，每一次檢查都進行評價打分，期末進行綜合統計，算出每位教師教學常規工作的得分。教師的教學常規得分是靠平時扎扎實實的工作一點點積累起來的，是一種過程性的評價得分。

四、及時的總結反饋，是保證教學常規工作不斷規范的導向

檢查的目的是為了促進提高，教導處要及時進行總結，把檢查的結果向教師公布。

一是發現優點、表揚先進。

有些老師的教學常規工作做得非常扎實，其教學成績也比較突出，對這樣的老師我們要大力表揚。比如在常規聽課中我們發現，數學老師韓老師課堂中對學生的養成教育抓得非常扎實，與韓老師扎實的養成教育有很大的關系。為此，我們及時進行表揚，并組織教師下去聽他的課，學習他的課堂教學，起到了很好的促進作用。

二是指出存在問題。

在教學常規工作檢查中，會發現一些不盡人意的地方，如有的作業批改不夠細心，沒有發現學生作業中的錯誤，或是一些老師懶于批改，只寫一個“閱”字等。這些問題，都要及時發現，進行整改。

三是提出改進意見。

檢查是手段，促進才是真正的目的。每一次檢查結束后，都必須及時把存在的問題反饋給老師，提高改進意見，給老師一個工作指引，這樣才會使常規工作不斷向規范化發展。

扎實精細的教學常規管理，促進了我校教學質量的提高。我校雖然是新學校、新學生、新教師，但剛開辦一年多來，區教科培中心對全區四年級數學、五年級英語、六年級數學進行教學質量隨機抽測或期末統測，我校的平均分、合格率、優分率三項指標都位居全區第一。2010年10月份，我校五年級學生參加全市英語單詞統測，成績排在市、區兄弟學校前列，平均分高于全市平均分10多分。學生參加鎮級以上的學科競賽，有68項次獲獎一、二、三等獎。教師參加區級以上的教學競賽，有53人次獲得國家級、省級、市級、區級的獎勵。學校在社會上也樹立起了良好的聲譽，2010年9月開學時，有一大部分學生家長都紛紛要求把自己的孩子轉入我們學校就讀。