懷念陶城學長

黃文虎

將門虎子曉莊陶， 掌上明珠小蜜桃。

紹父遺風凝正氣， 獻身教育鑄英豪。

不拘病體勤宵旰， 幸得知音渡怒濤。

亮節高風人景仰， 春風化雨倍辛勞。

風雨同舟六十年， 情同昆仲心相連。

平明備課疑團析， 夜半縱談抵足眠。

似火熱情融頑鐵， 居高血壓苦熬煎。

天何不佑遽西去， 思昔撫今涕淚漣。

上面兩首小詩寄托著我對陶城學長的的哀思和懷念。

2011年年初，我在三亞避寒期間，突然聽到一個不敢相信的消息：陶城學長走了！噩耗傳來，我震驚得不知所措！立刻打電話給在哈爾濱的兒子黃慶新，要他迅速辨明消息的真假，待確認后，我感到悲痛萬分！我只好讓黃慶新先代我去看望陶夫人陳樹新同志，表示悼念。回到哈爾濱后，因聯系困難，又過了較長時間我才探望了陳樹新同志。現回憶起陶城學長，勾起了諸多往事，唏噓萬千！

陶城學長走了，但他的精神風貌，他的道德風范，卻永遠留存在我們心里，永遠值得我們懷念！

一

我和陶城是1950年秋開始在哈爾濱工業大學（以下簡稱“哈工大”）研究生班同窗學習的老同學。哈工大是新中國為了培養建設人才，學習蘇聯辦學經驗而創辦的一所新型大學。辦學之初，學校開設研究生班，來學習的既有國內各大學選送的，也有學校自己招的青年教師及大學畢業生，由蘇聯專家用俄語授課，培養各專業的教師和大學生。陶城從上海交通大學航空系畢業后，從工作單位來到哈工大研究生班學習。我從浙江大學電機系畢業后，先被分配到天津一家無線電廠，再轉到哈工大研究生班學習。從此，我們就成了同窗。學習一年俄語后，1951年，學校成立基礎課教研室，把陶城和我等人選調到理論力學教研室向蘇聯專家克雷洛夫（時任哈工大蘇聯專家組組長）學習。陶城是從機械系抽調的，我是從電機系抽調的，大家都聽從黨的召喚，愉快地服從組織的安排，改換專業，專攻理論力學。一起學習理論力學的還有高為炳（較早調到北航）、童秉綱、呂茂烈、吳瑤華、尹昌言、談開孚、李國樞等，還有比我們年長的王鐸，共10人。在向蘇聯專家學習的幾年里，我們這批風華正茂的伙伴朝夕相處，如同兄弟姐妹一般親密無間、其樂融融！那是多么難得和終身難忘的日子！

二

大家都知道陶城是我國著名的大教育家陶行知先生的公子，都帶著某些神秘的眼光來看待他，并以與他交往為榮。聽說他是陶行知先生的小兒子，是家中的掌上明珠，全家人都喜歡他，特別是他的祖母，更是對他寵愛不已，因此他的小名就叫“蜜桃”。

俗語說：“將門出虎子。”陶城果真不同凡響，他有許多與眾不同的優秀素質和品德，他從他父親身上繼承了許多美德，我感覺最突出的就是一身正氣和火樣的熱情。陶城比我年長兩歲，在和我們相處中，猶如一個大哥哥。他對我們非常關心、體貼，非常親切地愛護我們。他對同伴、對群眾是滿腔熱情；他愛國家、愛人民是發自內心深處，堅定不移。另一方面，他一身正氣、疾惡如仇、愛憎分明，對反動派、對壞人壞事的憎恨、反對和抵制也是發自內心深處，決不含糊。新中國成立前，他在上海交通大學上學時，就因參加爭取民主、反對獨裁的學生運動，曾被學校開除。

20世紀50年代初，我們這些長期在國民黨統治區長大的知識分子，還有許多舊思想需要改造。東北地區當時正處在抗美援朝、保家衛國的前哨，我們研究生班有極個別同學因害怕戰火燒身而偷跑回上海，當了逃兵。研究生班開展了知識分子思想改造運動，進行反“崇美、媚美、恐美”教育，其中有一項活動是憶苦思甜和對反動派的控訴。

陶城非常熱情地投入這些活動。他控訴他父親受到國民黨反動派的迫害，是班上規模最大、影響最久遠、受教育最深的一次控訴。陶行知先生高舉“民主建國”大旗，擁護中國共產黨，反對國民黨反動派，是當時民主人士中非常有影響的代表人物，國民黨對他恨之入骨，將其列入特務暗殺的黑名單。陶行知先生堅貞不屈，大義凜然地說：“我等著第三槍。”雖有宋慶齡等民主人士的設法保護，但陶先生必須每天換一處秘密住所，處在極端緊張的白色恐怖之中。陶行知先生患有嚴重的高血壓，終于在國民黨反動派殘酷迫害下未能幸免于難，與世長辭了。他是一位偉大的、有崇高理想的教育家，如果沒有國民黨反動派的迫害，他必能為新中國的教育事業做出更大的貢獻。他的辭世是新中國極大的損失。控訴會上，陶城用最大的力氣，撕心裂肺地吶喊，傷心處聲淚俱下，激動處壯志滿懷，感動了全場的每一位同志，使每一個人都受到了一次很深刻的轉變人生觀的教育。陶城在每一次類似的活動中，都是全身心地投入，都能對每個人產生震撼的影響。

陶城有乃父遺風。他繼承其父的性格：正直、正義，以火樣的熱情愛國、愛人民；對待反動派，他疾惡如仇，不顧個人安危，以滿腔熱火與之斗爭。他不但和他父親的性格一樣，而且身體狀況也一樣。我們認識時，他就是一個大胖子，患有高血壓，但是他一激動起來，就很少考慮自己的身體。在我們看來，如果說陶城有什么缺點的話，那就是為了正義，從來不顧個人安危。他和他父親，從個性、風格，到體態、病情，幾乎都是一樣，真可謂是繼承父輩遺志，“克紹箕裘”了。

三

60年來，陶城一直在哈工大理論力學教研室工作，而我的工作則有了幾次變動，雖然因不在一個單位而日常接觸減少了，但我對他總的工作情況還是有所了解的。

陶城在工作上是全面優秀的，是一位高水平的教授。

他在教學方面是很出色的。首先，他對基礎理論掌握得很深刻。在研究生班學習時，由于是學習蘇聯教育，理論力學課程內容比舊大學的應用力學課程要深刻得多，我們幾乎是在學一門全新的課程。蘇聯專家克雷洛夫的教學方法是，他自己基本上不講課，而是把課程內容分解，布置給每個研究生自學，讓大家講解所分配的那一部分內容。我們接受任務后，都要到圖書館借來幾十本有關的參考書，廣泛閱讀，然后綜合各家之言，把所講內容整理好，再向大家講解。克雷洛夫發動大家踴躍討論，然后進行總結和講評。這樣我們不但掌握了高一層的理論力學，而且學會了深入分析和綜合掌握新知識的方法。陶城學習十分努力，因此他十分深透地掌握了教學內容。同時，參加理論力學教材的編寫工作也促進了他對課程的深刻理解。其次，他每次講課前都認真備課。他不但精心安排講課內容，使講課能做到層次清晰、脈絡分明、重點突出，易于學生理解和接受，而且非常重視啟發式教學，啟發學生主動思考，培養獨立思考和創新型思維的能力。陶城講課生動活潑、富有風趣，很受學生歡迎。

有人以為陶城的科研成果不多，其實，陶城的科研能力很強，只不過他不善于也不喜歡張揚，而是踏踏實實地進行基礎研究。他擅長的是流體力學，在汽輪機空氣動力學方面有獨特的見解。他與哈工大動力系研究生、后轉到上海大學工作的劉高聯院士很熟悉。劉高聯院士是在汽輪機空氣動力學方面有突出成就的專家，陶城經常與他討論、交流學術問題，并寫出了數十篇論文，取得了可喜的成果。

陶城研究工作的一個重要方面是整理和發揚陶行知的教育思想和學說。在他晚年時，他的三位兄長相繼離世，他是陶家這一代碩果僅存的后代，他意識到自己肩負的重要責任。這期間，陶行知先生的弟子們和社會上眾多的陶行知教育學說研究組織也經常邀請他出席有關活動和發表研究論文，花費了他的大量精力。他感覺到苦惱的是，有些陶行知教育學說的研究成果實際上并沒有能夠正確地理解陶行知的教育學說。為此陶城立下宏愿，要糾正某些不正確的理解，還陶行知教育學說的本來面目。這樣他就必須系統地整理出完整的陶行知教育學說。他認為：“這一重任的完成，舍我其誰！”但是這一重任實在是太重了！他深知自己已是垂暮之年，來日無多，精力有限,但也要不顧一切地努力去做。前面說到，陶城為了正義，從來不顧個人得失，他認為應該做的事，不論他的條件和能力怎樣，他總要做到底。我覺得這種精衛填海般的偉大的精神，使他產生了無窮的力量。我從內心深處敬佩陶城學長！

四

陶城的一生，不但有驚濤駭浪的一面，也有豐富多彩的一面。

陶城多才多藝。他酷愛音樂，老天爺賦予他一副好歌喉，拿行話來說，可說是“有很厚的本錢”。他唱起歌來，音域寬廣，特別是低音十分厚重，有很強的感染力。

陶城懂樂理，有很好的音樂素養，能作詞、能譜曲。他早年作詞、譜曲的一些音樂篇章，是鼎鼎大名的大師趙元任為他伴奏的！這也算是一段佳話吧。陶城后期的音樂生涯轉向與科普結合，他創作了大量的“科普音樂”，經常為中小學生演唱，并錄有眾多的錄音帶，有時以放錄音代替演唱。“音樂科普”是普及和提高群眾科學水平的一種新事物，是意義深遠的創舉。我沒有調查，但覺得可能“音樂科普”這一新事物是陶城的首創吧，如果是這樣，應該使陶城的這一貢獻受到應有的肯定與尊重。

特別值得提到的是，陶城有一個令人羨慕的美滿家庭。他和陳樹新同志終生相敬如賓、舉案齊眉、親密無間，過著美滿的生活，真是一對神仙伴侶，是很值得我們羨慕的。我覺得，他們的美滿生活，來自他們之間的真心相愛。這方面有些膾炙人口的傳聞，不管是真是假，都是值得稱道和羨慕的。特別是陳樹新作為哈爾濱話劇院的資深演員，近些年來，出于對陶城真誠的愛，拒絕了一切片約，無微不至地關懷、照料疾病纏身的陶城。斯人已逝，親友同哀。但平心而論，以陶城的身體狀況而言，87歲的高齡，如果沒有陳樹新的精心護理和扶持，也是很難達到的。陳樹新功不可沒。我們衷心地祝福她，祝愿她長壽！

責任編輯/苗 培