一所仿書院而治的學校

滿目蒼綠，古木參天，黃石二十中依山而建，遠離鬧市，各處景致肅穆莊重，百年香樟更顯幽靜，教師悠然工作，學生靜心學習，小巧玲瓏的校園宛如一座書院。

中國傳統書院教育以研究和傳播經典文化為主，教人以“修身、齊家、治國、平天下”之道，充分傳揚中華文化生生不息、仁愛忠厚、剛毅誠信的精神；書院名儒注重求實、創新，在治學風格上兼收并蓄、博采眾長；書院中師生關系融洽，以道相交，師者善意引導學生樹立遠大的理想和抱負。

理想的書院教育應該是“教之以愛、育之以禮、啟之以智、導之以行”——這也是書院倡導的治學文化，以這種文化作引領能夠很好地提升師生的境界，因此，我們提出打造書院式校園，依照書院風格規劃學校發展。

教之以愛

學校如何構建獨特的校園文化，讓學生感受愛、懂得愛、學會愛，這是很多校長經常思考的問題。我的回答是“以愛育愛”。

在傳承書院文化的過程中，我們借助學校獨特的地理位置和建筑特色，營造良好的育人環境，搭起學生展示自我的廣闊舞臺。校園里，開通“校園之聲”廣播，在教學樓布置66塊班級文化墻，每月更新宣傳展板和櫥窗，力爭做到讓每一面墻壁都“說話”，讓每一塊櫥窗都釋放濃厚的文化氣息，讓每一篇文稿都詮釋和諧與健康；教室里，班級專欄寫著各具特色的班規、班約和班級目標，文化園地不斷更新班主任寄語、名言警句和安全常識，墻面板報展示著“學習之星”“文明之星”“進步之星”……濃厚的文化氛圍熏陶、感染、引領學生遵規守紀，刻苦向學，追求上進。學校還經常開展豐富多彩的社會實踐活動，進行革命傳統教育，使之成為課堂知識的有益補充。經過長期的浸染，學生們增強了社會責任感，更加愛集體、愛老師、愛同學。

育之以禮

書院教育注重講明義理，培養人的內在修養與氣質。教師本身具有良好的品性，才能有效引導學生，培養學生的道德禮儀，因而學校十分重視教師隊伍建設，尤其是師德建設。立足于學校實際，我們制訂了較為完善的教師培養策略，在教師文化的營造過程中加強“優秀教師標準”的討論，通過全體教師的深入研究，將其內化為師德、師能、師責。

教師例會上的感恩發言，“如何構建和諧師生關系”的大討論，“四評一考”的教師考核，經常開展的師德專題學習和敬業愛崗主題教育活動等等，都是為了激發教師愛教育、愛學校的熱忱，規范教師的從教行為。

學校還巧用“鼓勵先進、激勵多數”的策略，通過“我身邊的優秀教師”學生征文、專題廣播、演講比賽等活動，加強正面教育，樹立師德標兵、育人能手等正面典型，鑄造師魂，充分發揮榜樣的作用，以榜樣要求人，以榜樣規范人。為了使教師的“禮”傳至學生心靈，我們開辟了多種途徑，例如，師生一對一幫扶談心，對學生進行心理輔導，通過家訪、電話問詢等方式加強家校聯系……這些活動的開展能使學生對學校產生極強的認同感和歸屬感，師生關系進一步和諧融洽，人人懂禮、講禮。

啟之以智

古代書院非常注重激發學生的興趣，主要采用巧問論辯式的教學方法，這和新課程改革下的自主、合作、探究的學習方式異曲同工。

近年來，學校將課改工作抓實、抓細，認真推行高效課堂教學，讓學生通過自學、對學、群學等形式，完成教學任務，實現教學目標。在課堂上，所有學生都“動”起來。他們分成若干學習小組，采取矩陣對坐，以“導學案”為導引，開展自主、合作、探究式學習，充分發揮自己的潛能。每個學生都有機會演說、展示，在每節課上都能獲得成就感。學生們為小組集體的榮譽而努力，為個人的“升級”而積極進取，真正感受到了學習的樂趣。

學校還圍繞高效課堂申報課題，引導教師開展“如何持續引導學生保持學習的激情”“如何培養學生的自主探究能力”等課題研究，教師們有意識地培養學生的質疑能力，促進學生參與、發現、運用和創造。

導之以行

“書院之所以稱名者，蓋實為藏書之所”，而藏書的目的自然是為了讀書。只有掌握了恰當的方法，在讀好書的同時，做到會讀書，才能有所收獲。學校注重讓學生在閱讀過程中進行自我教育，通過“讀經典、談體會”活動，利用板報、墻報、賽詩會、書評、故事會等多種形式鼓勵學生走近經典，品味名著，讓學生在讀講中博學善思，陶冶情操，升華人格。

學校狠抓養成教育，堅持面向全體學生，充分尊重和信任學生，不斷強化學生的榮譽意識，在學習習慣、文明禮儀、著裝儀表、待人接物、言行舉止、衛生保潔等方面嚴格管理，還拓寬了教育空間，開展學科知識競賽、書法美術攝影作品展覽等活動。

徜徉在校園里，你會感受到一股現代又具古韻的氣息從一間間教室中散發出來。校園書聲瑯瑯，學生全神貫注，人人團結友愛，這所學校正用現代文明續寫著書院文化的卓越史詩。

【黃華明，黃石市第二十中學校長，中學高級教師】

責任編輯/南 麗